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1.
新课标是对课程内容的一种规范及改革,同时也对教师在教育理念、教学方式及教学手段上提出了新的要求和挑战.本人有幸参加了新课标高中数学教材编写.下面仅以必修5《数列》(北师大版)章头语《数列与小行星的发现》的课堂教学(在我校的试讲)为例,进行新课标高中数学课堂教学探讨.教学手段:多媒体.时间:15分钟.教师:今天我们介绍的是科学史上的一个真实故事.1766年,普鲁士天文学家提丢斯(Titius,1729-1796)分析了当时已知的6个行星到太阳距离的一组数据(单位:天文单位):水星金星地球火星木星土星0.390.7211.525.29.5①教师:何为… 相似文献
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编写南开大学出版的《有机化学》的体会王积涛(南开大学化学系天津300071)20世纪90年代是我国进入更深层次的改革开放时期,教育战线的改革正在蓬勃发展,教材建设一直是教育改革中的重要方面。目前国内已出版了多种类型的《有机化学》教学参考教材,且都各有... 相似文献
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介绍了英国索尔特高级化学教材《化学故事情节》AS部分配套复习指导书中课程学习评估要求、编写结构以及复习指导书所涉及知识点内容,据此总结归纳出以下3个编写特点:(1)体现教材编制中收放自如的"收"的重要性;(2)体现与其他相应教材的交叉联系性;(3)体现习题多类型、多层次性。最后,阐释从中获得的几点启示。 相似文献
6.
新课程实验教材已完成了一轮教学.由于新课程的理念变了,编写意图也发生了变化,新教材相对于与原教材而言,内容变了、体系改了、要求不同了、方法更新了.因此,在教学中新旧理念互为碰撞、教学方法多有调整、内容处理各有不同.于是,教师如何更好地领会编写者的意图,体现新课程的理念,使学生得到全面发展是需要教师在教学中经常思考和密切注意的问题. 相似文献
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8.
人教版数学七上第三单元第一节是《从算式到方程》,这是学生们比较系统的学习方程的开始.在此之前,学生们已经对方程有初步的认识:会解最简单的方程,会用方程表示简单情境中的数量关系.但当学生遇到实际问题时,学生还是习惯于用他们比较熟悉的算式法来解决,不善于运用方程.因此人教版教材编写者在编写这一部分时,把"引导学生认识到方程是更方便、更有力的数学工具,从算式到方程是数学的进步"作为教学目标之一. 相似文献
9.
在《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称《课标》)中,关于教科书的编写建议部分,在内容选择上提出了6条意见,其中有一条是“教科书的内容应当重视科学发生的过程”.如何来理解这条意见?在教科书的编写中又如何实现?下面谈一谈我们的认识与做法. 相似文献
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2003年8月开始,我应邀参加了物理通报教材研究中心组织的高中物理改革教材的编写工作.在编写过程中,如何领会与掌握“坚持时代性与基础性相结合原则”一直是大家关注的一个热点问题.本文介绍一下我对这一问题的思考与认识以及在教材编写中的一些具体做法.抛砖引玉,希望更多同志参与探讨. 相似文献