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电功实验中, 将两个不同规格的小灯并联时, 出现了电流小, 灯反而亮的意外情况. 通过对小灯电流、 电
压值的测定, 文中分析了出现意外的原因, 并对教材编写提出了一点建议
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把非纯电阻支路与纯电阻支路并联,通过两支路中的电流表示数及灯泡的明亮程度的不同,可以演示非纯电阻电路中
电功大于电热的现象.
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基于教师对电化学反应与能量的学科理解,抽提和凝练本原性问题:系统与环境之间的能量传递形式只有“热”吗?电化学反应如何实现
电功传递?通过“
电功”视角下认识化学反应与能量的主题大概念教学设计与实施,帮助学生建构和完善“
电功”认知模型,应用模型进行探究和迁移,形成电化学主题特质性思维方式和方法,充分落实化学学科核心素养。
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