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《新课程理念下对培养学生问题意识的思考》(以下简称《思考》,王学青《数学通报》2006年第2期)从五个方面论述了培养学生问题意识的现状、途径和方法,笔者读后深有启发,特别是在利用教材内容、教材例题创设问题情境,培养学生问题意识方面的观点本人和作者有高度的一致,但对其中的有些内容和观点,笔者有不同的见解,在此提出来与其商榷,以求共同提高.1师生双向互问也是培养学生问题意识的有效方式之一《思考》一文在第一点思考中指出,“教师问———学生答的教学方式不能真正培养学生的问题意识,在教学过程中问题都是由教师提出的,课堂中学生… 相似文献
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198 4年陈宗淇和戴闽光两位教授编撰了一本供高等学校研究生使用的教科书《胶体化学》。十几年来 ,这本书一直为国内大多数高等学校研究生教学所采用。随着科技的发展 ,胶体化学的内容不断丰实 ,无论是理论 ,抑或实用 ,在此领域都有了长足的进步。为了适应我国研究生教育发展的需要 ,本世纪初 ,我国教育部研究生工作办决定组织国内各学科的教育专家和著名学者编写一批可供高等学校研究生使用的教材 ,由陈宗淇、王广信、徐桂英三位教授编撰的《胶体与界面化学》就是其中之一。新出版的《胶体与界面化学》保留了《胶体化学》的主要特点 ,内容… 相似文献
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教材内容
本节课的教学内容是中考数学总复习中的“一次函数复习”．一次函数是初中数学的核心内容，也是重要的基础知识和数学思想，不仅与高中数学知识有着密切的联系，而且还在实际生活中有极为广泛的应用，是联系数学知识与实际问题的纽带和桥梁，是中考数学试卷中不可缺少的重要内容． 相似文献
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1992年,我国教育工作委员会关于中小学数学教育改革的若干建议中认为,中小学教材内容必须有较大幅度的删减和必要的充实更新.从此一些高等数学的基本内容下放到中学, 相似文献
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重构教材内容:新课程教学设计的起点——以“盐类的水解”为例 总被引：1，自引：0，他引：1
重构教材内容是新课程教学设计的起点。通过对"盐类的水解"从课标到教材再到教学的分析可知,重构教材内容通常有减少、增加和改变等几种策略,而教材内容重构的缘由主要是基于课程标准的教学取向、"一纲多本"的教材政策和建构主义的教学理论。 相似文献
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高等数学教材内容优化组合分析研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本在调查、统计分析的基础上，对高等数学教材体系的改革．内容的优化组合提出了设想．并进行了分析研究． 相似文献
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《全日制普通高级中学教科书·数学》第二册(下B),对传统的立体几何教材内容进行改革,增添了好几个方面的知识:凸多面体的概念、空间向量、凸多面体的欧拉定理等等.笔者在教学过程当中,发现新教材当中有一个地方具有商榷的余地,为了使新教材进一步完善,现将发现的问题提出来,谈谈看法,与各位同仁共同探讨.新教材P54练习第2题:任画一个四面体、六面体,分别数一数它们各有多少条棱,多少条对角线,多少个顶点.作为配套的教师教学参考书(下面简称《教参》)中,对于六面体的棱、对角线、顶点数目问题上,所给的答案是12条棱,4条对角线,8个顶点.对于… 相似文献
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秦红兵 《国际物理教育通讯》1995,(15):32-34
物理课进行探讨性教学，让学生进“物理问题探讨”要根据教材和大纲要求，结合学校设备和学生实际，循循善诱。现谈谈我在初中《物理》二册第五节——第九节内容的教学。 相似文献