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初中数学概念教学的最终目标在于帮助学生理解概念,并且掌握概念应用方法.具体而言,概念教学目标体现在引导学生对概念来源进行把握;帮助学生梳理各种概念之间的关系,把握相应的数学思想方法;引导学应用概念.因此,在组织开展初中概念教学活动的过程中,教师需要引导学生对概念来源展开分析,让学生形成对概念的初步认知,然后,组织学生概括抽象的数学概念,把握数学概念的基本特征,了解各要素之间的关系,掌握数学表达方法,强化对概念的认知;最后,指导学生应用数学概念,帮助学生建立完善的概念结构. 相似文献
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课堂提问是课堂教学的重要手段之一,恰如其分的提问不但可以鼓励学生积极参与教学活动,激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以诱发学生积极思考,培养思维能力.那么,如何提问,才能获得较好的教学效果呢?本文结合教学实践,对提问的设计和提问的效果两方面进行分析. 相似文献
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l比较新旧教材的意义
对教师而言,比较新旧教材,无疑是教学活动中不可缺少的环节.通过新旧教材的对比,可以使教师掌握教材编排.更重要的是,通过新旧教材对比,让教师更好地领会新旧教材的不同,进而了解编者的意图,体会新课程标准的理念,从而在教学活动中更好地理解和落实新课程标准.下面,笔者以2004年初审通过的广东教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书物理(必修2)》第三章第一节“万有引力定律”, 相似文献
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社会环境·教学理论·传统文化——关于制约数学教学活动创造性的几个因素 总被引:1,自引:0,他引:1
作为与重复性活动相对的一种高级的开拓性实践活动,数学教学活动的创造性体现了对新颖性、非重复性数学教学方式的追求,体现了对惯性封闭、惰性守旧教学方式的突破,提高数学教学活动的创造性不仅有利于生成以生本性、能动性、发展性为导向的有意义学习,改善学生心智状态、思 相似文献
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在“画法几何及机械制图”课程教学中如何培养学生的能力 总被引:1,自引:0,他引:1
常云发 《宁波大学学报(理工版)》1994,(1)
本文从高等教育必须加强学生各种能力培养的观点出发,阐述了在“画法几何及机械制图”课程教学活动中如何培养大学生的自学能力、空间想象能力、逻辑思维能力、读图和绘图能力的途径和方法上所作的探索和体会。 相似文献
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物理教学的主要任务是学习基础知识,掌握基本技能,为专业课打基础.在教学活动中,把握好概念和公式是关键.笔者在教学实践中,应用三步教学法,取得的教学效果比较显著.第一步从具体到抽象概念和公式是科学的概括,是客观规律,比较抽象,学生不易理 相似文献
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物理教学不是让学生被动的吸收知识、反复练习、强化记忆的过程,而是让学生以积极的心态,主动参与,运用已有的知识和经验,探究解决问题的方法,构建新的知识体系的过程那么,如何引导学生主动参与物理教学活动呢? 相似文献
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数学自学能力是以思维能力为核心的多层次、多因素的一种综合能力.数学教师在教学活动中,应把培养学生数学自学的能力放在首位,笔者结合教学实践,对如何培养初中生数学自学能力进行了思考. 相似文献