谈五升十进制的形象化教学谈

形象比教学具有简捷、具体、形象、生动的特点，运用形象比教学讲解珠算五升十进制规则，能使枯燥的理论生动起来，学生会在不知不觉中掌握珠算要领，在轻松愉快中学习珠算知识。     

形象化教学方法在药学专业化学类课程中的应用

针对药学化学类课程知识点繁杂、部分理论抽象的特点,应用形象化教学方法将重要知识点以形象生动的方式呈现,可以增强教学效果,激发学生的学习兴趣。结合笔者从事的教学科研工作,总结了比喻、比拟等形象化教学方法在无机化学、药物化学等化学类课程中的应用。     

流体饱和多孔介质中热发展强迫对流的熵产分析

利用Darcy流动模型,同时考虑粘性耗散效应,分析研究了以两等温平板为边界的多孔介质中,热发展强迫对流的熵产.参数研究表明,组参数和Péclet数减小,而Brinkman数增大时,熵产增大.形象化的热线表示方法着重应用于Br＜0的情况,在这种情况下,在顺流的某些位置上,存在热传递方向的改变,即从原来的壁面向外传热变为向壁面传热.     

浅谈高分子物理教学的形象化

针对《高分子物理》课程内容庞杂且抽象的特点,探讨将实物、视频、工程应用实例等形象化的手段适当的结合到高分子物理的教学中来,将抽象的理论与生活中的实物联系起来;将抽象的过程用实验或视频展现出来;将陌生的材料与工程实践案例联系起来,并列举出应力-应变、粘弹性等具体教学实例。这种结合实际生活的形象化教学方法不仅可以活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣、加深其对知识的理解,同时还可以激发学生的探究精神,取得良好的教学效果。     

浅谈化抽象为形象的物理教学艺术

物理概念和物理规律是人们通过对大量实验、客观实体等进行高度抽象和概括的基础上而形成的，它反映了事物的本质和事物之间变化发展的必然规律．如何在教学中把抽象的概念和规律具体化、形象化一直是物理教育研究的重要课题．本人结合多年教学经验概括总结出以下几点心得．     

形象化教学方法在药学专业化学类课程中的应用

In view of the complex knowledge points and some abstract theories of pharmaceutical chemistry courses, the application of visualized teaching methods to present important knowledge points in a vivid way can enhance the teaching effect and stimulate students' interest in learning. Based on the authors' teaching and research work, this article summarizes the application of figurative teaching methods such as metaphor and analogy in inorganic chemistry and medicinal chemistry courses.     

浅谈分析化学教学之抽象概念形象化

将分析化学抽象概念形象化是学生深入理解专业知识、以期活学活用的内在需求。抽象概念形象化在分析化学专业知识单元的掌握、知识体系的搭建、知识网络的拓展、学科思维的培养中均有所体现。     

融入数学史,借助MATLAB实现中心极限定理形象化教学

中心极限定理是学员学习过程中的一个难点,本文通过融入数学史、借助于Matlab强大的数据仿真能力的方法,实施形象化教学,使得抽象、繁琐的内容具体化、直观化、简单化,提高课堂教学效果.     

Reliable validation based on optical flow visualization for CFD simulations

A reliable validation based on the optical flow visualization for numerical simulations of complex flowfields is addressed in this paper. Several test cases, including two-dimensional, axisymmetric and three-dimensional flowfields, were presented to demonstrate the effectiveness of the validation and gain credibility of numerical solutions of complex flowfields. In the validation, images of these flowfields were constructed from numerical results based on the principle of the optical flow visualization, and compared directly with experimental interferograms. Because both experimental and numerical results are of identical physical representation, the agreement between them can be evaluated effectively by examining flow structures as well as checking discrepancies in density. The study shows that the reliable validation can be achieved by using the direct comparison between numerical and experiment results without any loss of accuracy in either of them.     

"形象化教学"在光学课中的尝试

“光学”是一门重要的物理基础课．为改善学生的学习效果，加深学生对光学理论的掌握，我们在教学工作中尝试了一种新的教学方法——“形象化教学”．通过使用幻灯片、计算机仿真和光学演示实验等手段，提高学生对光学的学习兴趣，并加强学生对光学理论知识的形象化理解，提高学生对光学知识的利用能力。