元素周期表再添两名“新丁”

据美国《连线》杂志网站6月6日报道,元素周期表家族再添两名“新丁”：超重元素114和116,相对原子质量分别为289和292。它们现在是元素周期表中最重的元素,     

元素周期表实物展窗:元素化学性质的形象化展示

以展示元素单质、化合物和矿物样品为形式制作的元素周期表实物展窗能够形象化地展示各种元素的化学特性。元素周期表实物展窗将实物样品展示度与样品背后的化学内涵相结合,可以展示元素和化学学科的风貌。     

元素国150周年盛典

This paper uses personification to show the birth of periodic table of elements, the periodic laws of elements and the characteristics of different elements in the form of stage play.     

一款教育类移动应用程序“爱猜元素”的开发

北京大学化学国家级实验教学示范中心开发了一款名为"爱猜元素"的教育类移动应用程序。它是以元素周期表为框架,"猜谜游戏"为逻辑主线,围绕元素知识及相关原理而设计的科普资源平台。本文主要介绍了该化学教育类app的设计理念、产品特点及其应用场景。     

电负性标度和电子亲和能的规律性研究II. 电子亲和能的规律性研究

本文研究了不同情形下, 绝对硬度η与~nt(r为轨道半径, n, I 为轨道的主量子数和角量子数)的关系, 并在前文提出的Z/~nl与Mulliken 电负性关系基础上, 将元素电子亲和能A同时与Z/~nl和~nl相关起来, 并表示成A=αZ/~nl+b~nb+c(a, b, c为常数)。我们研究了这种关系在周期表中各族及各过渡系的拟合结果, 不但计算值与电子亲和能的实验值非常吻合, 而且拟合的相关程度很高。本文方法为系统研究电子亲和能的变化规律提供了简单可行的途径。     

"元素周期表结构"新课切入四法

找好课堂的切入点是非常重要的,正所谓“好的开头是成功的一半”。这个切入点不仅要起到引发学生学习兴趣的作用,而且还必须是学生探索问题的起点。自从新课程全面铺开之后,研究课堂教学的切入点就更显重要,切入点不仅要符合学生的心理特点,而且要体现新课程发挥学生主体性和倡导学生探究的理念。以下结合新课材高一化学试验修订本第三节元素周期表,谈谈“元素周期表结构”新课切人的几种方法。     

"元素周期表创新设计大赛"的回顾

本文为本人自1998年开展创新教育研究以来在本校每届高一年级学生中首创并一直主持研究“元素周期表创新设计大赛”的活动回顾,比较详细而系统地介绍了活动的组织和实施方案、研究进展和完善过程、成果展示及活动产生的影响。该活动主要是通过创设问题情景,启发学生思维,引导学生探索,自己主动地去搜集信息,学会运用和处理信息,进行研究性学习,从而培养和提高学生的自学能力、思维能力和创新品质。     

化学元素周期表——2009年美国国家化学周活动简介及启示

简要介绍了美国国家化学周的由来、发展历程以及其历年活动主题,着重介绍了2009年美国国家化学周的实验案例,并从中得出对我国化学实验教学的几点启示:着眼于激发学生学习化学的兴趣;着眼于培养学生的实验动手能力;着眼于挖掘学生的实验探究能力。     

同族元素及化合物的性能与周期序数的关系

本文用周期序数的倒数 1 / n代表同族原子大体结构效应的因素 ,用公式 :P=a b/ n将同族元素及化合物的二十多种性能 (P)对 1 / n进行线性回归 ,得到良好结果。     

生命元素图谱与化学元素周期表

旨在用化学语言表面与生命有关的问题。讨论了微量元素与生物体作用的规律性,人体生命元素平衡谱的构成,人与环境间精细的动态的物质交换平衡以及“天人合一”的哲学思想,指出生命元素在元素周期表中昂首翘尾的“近似动物体形”分布潜示生命的存在,提出不仅要注重有机营养平衡,更要注重无机营养平衡的观点。