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针对《高级通信原理》课程教学过程中存在的若干问题,依据我校课程总体教学改革的要求,本文提出国际留学生培养教学创新模式研究,主要涉及教学方法、教学手段以及考核方式的创新和改革。主要目标是推进以能力培养为核心的"三合一"课程教学改革与创新模式的课堂实践。教学实践反馈表明:将静态的知识动态化、过程化、实例化,采用启发式教学有利于激发学生的学习兴趣和课堂的参与度,加深对课程内容的理解。 相似文献
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部署长期演进(long-term evolution,LTE)系统到非授权频段,已经被视为一种缓解目前频谱资源短缺的有效方法.当前的主要挑战是LTE与WiFi系统如何在非授权频段和谐共存.为降低系统总冲突概率,提升非授权频谱利用率并保障WiFi系统的传输性能,提出2种接入机制:基于先听后发(listen before talk,LBT)的随机接入机制(LBT-based random access mechanism,LBT-RA)和基于边听边发(listen and talk,LAT)的冲突避免接入机制(LAT-based collisions avoid access mechanism,LAT-CA).LBT-RA机制基于LBT检测发送方式在传输前对信道进行空闲信道评估(clear channel assessment,CCA),如果检测信道空闲,便随机接入可用的非授权频段.LAT-CA机制基于全双工技术的LAT检测发送方式,能实现频谱检测与数据传输的同时进行,降低用户间的冲突概率.仿真结果表明,提出的LBT-RA和LAT-CA机制能有效提升非授权频谱的利用率,并确保非授权频段LTE(LTE-unlicensed,LTE-U)与WiFi系统的和谐共存. 相似文献
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