教师心理健康问题研究及对策

教师是学生心理健康教育的实施者.只有教师自身的心理素质、心理健康水平提高了,才能有学生心理素质、心理健康水平的提高.本文揭示了教师队伍中存在的心理健康问题,从多方面分析了造成教师心理健康不佳的原因,从而为寻找科学的对策,更好的开展教师心理健康教育,增进教师的心理健康提供某些建议.     

教师心理健康问题研究及对策

教师是学生心理健康教育的实施者。只有教师自身的心理素质、心理健康水平提高了,才能有学生心理素质、心理健康水平的提高。本文揭示了教师队伍中存在的心理健康问题,从多方面分析了造成教师心理健康不佳的原因,从而为寻找科学的对策,更好的开展教师心理健康教育,增进教师的心理健康提供某些建议。     

掺碳钛宝石晶体定向开裂的机理研究

采用下降法生长技术,沿a向[1120]生长的掺碳钛宝石晶体,在切割等加工过程中掺碳钛宝石晶体经常发生定向开裂的现象．本文对掺碳钛宝石晶体的定向开裂特征和机理进行了分析与研究,发现定向裂纹是在基质氧化铝晶格的（1100）面上发源,并且沿着f00011晶向即c轴方向扩展．采用晶体结构可视化软件（Crystalmaker）模拟得出,基质氧化铝晶格原子在（1100）面上的原子排列最为稀疏,并且在（1100）晶面上,垂直[0001]晶向相邻原子间距最大,在应力作用下晶格（1100）[0001]系统的开裂强度最低．采用光学显微镜、扫描电镜（SEM）和电子探针等仪器和手段,发现在开裂的掺碳钛宝石晶体中沉积了不规则的碳包裹物,降温过程中包裹物的热膨胀失配引起巨大的内应力,使得裂纹在晶体最薄弱的系统（1100）[0001]面上发源并扩展,导致晶体的宏观定向开裂．该研究对优质钛宝石晶体的生长具有重要的理论和现实意义．     

多片导模法蓝宝石晶体的缺陷研究

使用导模法(EFG)生长了多片a面蓝宝石晶体。显微拉曼光谱结合电感耦合等离子体发射光谱(ICP-AES)测试得出晶体的气泡中可能存在含S化合物。晶体表面明显的生长条纹主要与温度、生长速度的波动以及模具的加工精度有关。化学腐蚀分析表明晶体位错密度在4.2×10⁴ cm^-2,未存在小角度晶界缺陷,双晶摇摆曲线半峰宽(FWHM)为70.63″。由于采用石墨保温材料,晶体中存在F心与F⁺色心。晶体在400~3 000 nm波段透过率高于80%,空气中退火后可减弱色心吸收。本文研究结果可为蓝宝石晶体缺陷形成理论研究提供参考,也可为导模法蓝宝石工业生产技术改进提供借鉴。     

巾短情长 馨香百代——重读林觉民烈士遗著《寄妻绝笔书》

今年三月廿九日,人们纷纷走向黄花岗烈士陵园,在烈士墓前敬献花圈,举行仪式。以纪念广州起义七十二烈士殉难七十五周年。在这缅怀先烈的日子里,我遥望南天,重新捧读林觉民(字意洞,号抖飞。1986——1911)烈士的遗著——《寄妻绝笔书》(下面称《绝笔书》),了解烈士的革命事略,心潮难平,一股无比敬仰烈士的情感不禁油然而生,深感烈士遗著并非是一封寻常的家书,而是一篇用血泪凝成的不忍卒读的传世     

浅谈中文系学生教学实习的指导问题

近几年来,由于工作的需要,曾多次带学生到市、县中学去进行教育实习,对实习的目的、任务和做法,有了一些体会。这里,我不想全面展开来谈,只就教学实践中如何指导、培养、提高中文系学生从事语文能力方面,谈点自己粗浅看法。一、要指导实习生勇于实践,大胆实践,切实加强基本技能的训练《中学语文教学法》(下简称“语教法”)是师范院校中文系学生的一门必修课,     

铁钛共掺强韧化蓝宝石晶体的研究

研究了铁钛共掺蓝宝石(Fe, Ti: Sapphire)晶体的常温力学性能. 采用泡生法技术生长了尺寸为ø180 × 280 mm³质量为30 kg的 Fe, Ti: Sapphire晶体. 实验发现, 在蓝宝石晶体中掺入Fe₂O₃和TiO₂以及相应的热处理可以显著提高晶体常温断裂强度、表面硬度和断裂韧性, 而不损害晶体的可见和近红外透过性能; 掺入的Fe₂O₃其Fe³⁺对Al³⁺ 的取代作用导致晶体内应力的增加, 掺入的TiO₂其Ti⁴⁺ 热处理时结晶出的第二相针状晶体的韧化效应, 均对Fe, Ti: Sapphire晶体的力学性能的提高具有重要作用. 研究对我国实现高强蓝宝石晶体应用材料具有重要现实意义. 关键词： 蓝宝石晶体 力学性能 铁钛共掺 热处理     

浅析校园网络文化的内涵及教育功能

随着互联网技术的迅猛发展,网络文化正在猛烈冲击着传统教育,本文主要介绍校园网络文化的内涵、教育功能及其建设问题。     

多媒体教学在农村中小学教育中的应用

随着多媒体技术的快速发展,多媒体教学这一新兴的教学方式迅速兴起。但是在广大的农村中小学,多媒体教学在具体实施的过程中却存在着大量的问题,对此进行了分析,并提出了解决对策。