全文获取类型
收费全文 | 519篇 |
免费 | 76篇 |
国内免费 | 130篇 |
专业分类
化学 | 138篇 |
晶体学 | 2篇 |
力学 | 7篇 |
综合类 | 2篇 |
数学 | 84篇 |
物理学 | 127篇 |
综合类 | 365篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 18篇 |
2022年 | 17篇 |
2021年 | 17篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 20篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 11篇 |
2016年 | 13篇 |
2015年 | 27篇 |
2014年 | 40篇 |
2013年 | 20篇 |
2012年 | 23篇 |
2011年 | 33篇 |
2010年 | 49篇 |
2009年 | 37篇 |
2008年 | 31篇 |
2007年 | 33篇 |
2006年 | 34篇 |
2005年 | 27篇 |
2004年 | 17篇 |
2003年 | 19篇 |
2002年 | 12篇 |
2001年 | 7篇 |
2000年 | 16篇 |
1999年 | 17篇 |
1998年 | 15篇 |
1997年 | 17篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 6篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 5篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 4篇 |
1976年 | 2篇 |
1964年 | 2篇 |
1959年 | 2篇 |
1958年 | 2篇 |
1956年 | 2篇 |
1954年 | 2篇 |
排序方式: 共有725条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
BIN PACKING中γm≤1.20的直接证明 总被引:2,自引:0,他引:2
BINPACKING中γ_m≤1.20的直接证明刘明堂,越民义(中国科学院应用数学研究所,北京100080)ADIRECTPROOFOFTHEINEQUALITYγ_m≤1.20INMULTIPROCESSORSCHEDULING¥LIUMINGTAN... 相似文献
2.
3.
用射频磁控溅射结合传统退火的方法制备LiCo0.8M0.2O2 (M=Ni,Zr)阴极薄膜.X射线衍射、拉曼光谱、扫描电子显微镜等手段表征了不同掺杂的LiCo0.8M0.2O2薄膜.结果显示,700℃退火的LiCo0.8M0.2O2薄膜具有类似α-NaFeO2的层状结构.通过对不同掺杂锂钴氧阴极的全固态薄膜锂电池Li/LiPON/LiCo0.8M0.2O2的电化学性能研究表明,电化学活性元素Ni的掺杂使全固态电池具有更大的放电容量(56μAh/cm2μm),而非电化学活性元素Zr的掺杂使全固态电池具有更好的循环稳定性. 相似文献
4.
稀土五磷酸盐晶体作为激光或发光材料正在引起人们的注意.其中五磷酸钕和五磷酸镨均是化学计量比激光材料,五磷酸铈是一种迄今为止余辉最短的闪烁体材料,五磷酸铽能发出较强的绿色萤光.但至今对稀土五磷酸盐晶体的组成分析却无详细报导.Ln P_5O_(14)晶体的化学稳定性好,在许多溶剂中不溶解,一般认为仅能用强碱熔融,而在用碱熔融时 相似文献
5.
6.
曹正文 《玉林师范学院学报》1997,(4)
本文试图从法兰克福学派的几个代表人物关于现实和艺术关系的思考的梳理,表明其在人类审美史上所具有的独特地位,并确证这些理论观念对于我们深刻理会现代艺术的内在特质是极有价值的. 相似文献
7.
正文 《东北师大学报(自然科学版)》1996,(2)
青年数学家──王克教授王克,江苏阜宁人,1948年8月31日出生于上海。1981年毕业于东北师范大学数学系。1984年获硕士学位,并留东北师范大学数学系任教。1988年晋升为副教授,1992年晋升为教授。曾任东北师范大学数学系副主任,现任吉林省数学会... 相似文献
8.
作为极端润湿表面的一种,超亲水薄膜表面由于具有自清洁、防雾、防腐蚀等特性,成为现代工业、城市建设等领域的研究重点之一。界定极端润湿表面的一种方法为接触角的测量,因此获得更高精度的接触角对极端润湿表面工程具有重要意义。讨论了在超亲水薄膜表面提高接触角精度的3种算法,包括量高法、圆拟合法及椭圆拟合法,结果显示接触角在接近0°时通过圆拟合算法能够提高计算精度。 相似文献
9.
数学核心素养是学生学习数学应具备的必备数学学习品格和学习数学的关键能力.这种核心素养催生出高阶思维,这种高阶思维使得学习行为更有效、更生动、更有启发性,从而达到举一反三、融会贯通的教学效果.教师利用这种高阶思维处理的教学过程中,采用登高望远的目光,恰当地对知识源头作引导性的分析,帮助学生理清算理,明确算法,使得学生顺其自然地掌握了新知,减轻学习数学的心理负担. 相似文献
10.