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以SrS∶Ce和ZnS的混晶为原料用电子束蒸发的方法制备了蓝色SrS∶Ce薄膜电致发光(TFEL)器件,研究了新法制备的SrS∶Ce膜的光致发光(PL)性能和它的电致发光(EL)器件的电致发光性能,并与直接用SrS∶Ce粉末制备的薄膜和器材的性能进行了对比.结果表明混晶法制备的薄膜电致发光器件的亮度和效率比直接法制备的器件要高得多,且ZnS的引入弥补了在SrS∶Ce薄膜S的不足,避免了直接用SrS∶Ce材料蒸发而采用的共S蒸发方法中S气氛对环境的污染. 相似文献
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蓝色显示材料及器件的研究 总被引:3,自引:1,他引:2
用H2和CS2还原法制备Ce:SrS发光材料,分析了两种方法对材料的结构及发光特性的影响,得到了最高亮度为950cd/m^2(1000Hz)的Ce:SrS薄膜电致发光(TFEL)器件;用高温固相法得到Ce:SrGa2S4荧光粉,用射频溅射沉积的Ce:SrGa2S4薄膜在600℃以上、H2S气氛下快速热处理可以改善薄膜结晶性能,提高杂质激发峰强度,得到好的光致发光(PL)发光性能,以陶瓷片作为基片同 相似文献
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ZnS:Tb薄膜电致发光的量子效率及过热电子分布 总被引:2,自引:0,他引:2
采用高频溅射的方法制备了高亮度的ZnS:Tb薄膜电致发光器件.测量了发射强度比I(5D3-7F6)/I(5D4-7F4)随激发电压的变化关系、弛豫时间及发光的量子效率,计算了碰撞截面,分析ZnS:Tb的过热电子的分布,并与ZnS:Mn进行了比较.指出了ZnS:Tb效率与ZnS:Mn效率差异的可能原因. 相似文献
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实践动手能力的培养是培养高级技能人才中的重点,在教学过程中鼓励学生积极参加科技竞赛,是培养学生利用所学科技知识锻炼实操能力的有效途径之一。近几年来,软件工程系在项目驱动教学模式的带动下,学生实践动手能力得到了很大的提高,在学习中不断鼓励学生们积极主动地参加各种各样的科技竞赛,在获得宝贵实践经验的同时也取得了较好的成绩。本文主要是对科技竞赛模式、方法和手段进行总结,从中探索科技竞赛活动对提高学生的动手能力,激发学生的设计创新能力等方面所起的作用。 相似文献
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以SrS∶Ce和ZnS的混晶为原料用电子束蒸发的方法制备了蓝色SrS∶Ce薄膜,研究了新制备SrS∶Ce膜的光致发光(PL)性能和它的电致发光(EL)器件的电致发光性能,并与直接用SrS∶Ce粉末制备的薄膜进行了对比.测量了它们的X射线衍射谱、PL激发光谱和发射光谱以及电致发光器件的EL光谱,结果表明混晶法制备的薄膜比直接法好,ZnS的引入弥补了在SrS∶Ce薄膜中S的不足,且避免了在直接用SrS∶Ce材料蒸发过程中S气氛对环境的污染. 相似文献
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新法制备高亮度蓝色SrS:Ce薄膜电致发光器件 总被引:2,自引:0,他引:2
以Srs:Ce和ZnS的混晶为原料用电子蒸发的方法制备了蓝色SrS:Ce薄膜电致发光器件,研究了新法制备的SrS:Ce膜的光发光性能和它的电致发光器件的电致发光性能,并与直接用SrS;Ce粉末制备的薄膜和器材的性能进行了对比。 相似文献