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1
1.
初中数学分层作业的思考
脱文林
杨晓玲
《甘肃联合大学学报(自然科学版)》
2012,(Z3):54-56
作业是由个体完成的,就要从个体的角度出发,思考个体实际情况,开展人性化、个性化和发展化的分层作业,让"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".
相似文献
2.
怎样培养孩子质疑的习惯
杨晓玲
脱文林
《甘肃联合大学学报(自然科学版)》
2012,(Z3):128-128
伴随着新课程的逐步实施与推进,教育"以人为本"的理念越来越得到人们的认可.一切为了学生的全面和谐发展,已经成为当今教育界的共识.学校对学生的教育培养主阵地在课堂,课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用.
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