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在现代教育中,科技史教育发挥越来越重要的作用,通过长期的教学实践,我们认为,高校科技史教学不应仅是历史知识的灌输,而应从科学方法的理性精神、科学与人文精神的渗透和对自然的人文关怀等方面,体现科学史教育的精神向度. 相似文献
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从松针中提取混合氨基酸方法研究 总被引:4,自引:0,他引:4
报导从马尾松(Pinus mossonianalamb)针叶中提取混合氨基酸的方法,研究结果表明,方法Ⅰ和方法Ⅱ从马尾松针叶中提取18种混合氨基酸,平均收率为10-14%,。用方法Ⅱ从马尾松针叶中提取18种氨基酸的总量是用方法Ⅰ从同量松针叶中提取18种所基酸的总量的1.5倍以上。` 相似文献
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用NMR谱研究了银(Ⅰ)离子与肽-Gly-Gly、Gly-Gly-Gly、Gly-Leu、Gly-Tyr、N-Ace-Gly的相互作用。在所研究和配合物中,肽是螯合配体,其配位原子包括羧基的O原子和氨基的N原子。结果表明,氨基和羧基和Ag(Ⅰ)离子的相互作用是有利的,将决定肽的取向和构象。 相似文献
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利用激光磁共振方法研究等离子体放电对NOx的改性 总被引:2,自引:2,他引:0
首次利用激光磁共振光谱方法对在直流辉光放电情况下NO2,NO气体性能改变进行研究,并提出了利用放电法消除有害化学尾气NO2的可能性。 相似文献
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本文人有分离手段的薄层层析,选择合适的展开剂,经分离后,取下土菌消的斑条,利用电位滴定法进行土菌消含量测定该法简便、准确、重现性好,可用于产品质量控制和检测。 相似文献
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亨普尔覆盖律模型方法所面临的挑战和问题表明:不存在一种根据定律和被说明项之间的逻辑关系来获得说明的简单模型。因此,我们关于说明的理解必须是整体化的。我们必须用系统的观点来看待和理解科学说明模型。一方面,我们要从整体上去认知科学定律;另一方面,我们必须从整体上理解科学说明的方方面面。尤其是要综合考虑事实与说明的关系、定律与说明的关系、原因与说明的关系,注意考察原因背后的规律。系统科学和整体论思想是科学说明理论所依赖的重要方法论和元理论。 相似文献
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振动光谱法研究γ-球蛋白同银(I)离子的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
用Raman和FTIR光谱法研究了γ-球蛋白同银(I)离子的相互作用。结果表明,γ-球蛋白表面的氨基酸残基可同银(I)离子反应,生成2或4配位的物种,其振动光谱在酰胺带区域呈现明显差异。研究了在恒定的加热温度下不同反应时间对振动Raman光谱的影响。结果表明,Raman光谱强度在15min左右有最大值,当时间超过15min后,物种中的银离子被还原为单质银 相似文献