聚天冬氨酸修饰玻碳电极伏安法检测阿魏酸

通过在水溶液中直接电聚合的方法制备了聚天冬氨酸修饰玻碳电极.在pH为4.5,0.1 mol.L-1HAc-NaAc缓冲溶液中,修饰电极对阿魏酸表现出良好的吸附能力,显著地提高了阿魏酸的电信号强度.探讨了聚天冬氨酸修饰玻碳电极的作用机理,建立了阿魏酸的快速检测方法.在浓度为9.1×10-7～3.0×10-3mol.L-1范围内,阿魏酸的微分脉冲氧化峰电流与其浓度呈线性关系,检出限为3.1×10-7mol.L-1.此方法用于中成药逍遥丸中痕量阿魏酸的检测,回收率为97.9%～102.2%.     

大型仪器教学功能的研究与探索

阐述了大型仪器教学功能的含义,分析了目前国内高校大型仪器用于本科教学的现状及存在的主要问题,结合同济大学化学实验教学中心的教学实践,从仪器的管理、维护、开放实验的教学内容及教学方式等几个方面探讨了拓展大型仪器教学功能所取得的效果。     

开放实验教学的理论与实践

从理论上阐述了"开放实验教学"与传统"课堂实验教学"的差异,分析了两者在现代教学体系中的关系,结合同济大学化学系开放实验教学的经验,从教学内容、开放方式、开放实验管理、实验考核几个方面探讨了开放实验的措施和教学效果。     

谈化学实验竞赛对实验教学的促进作用

总结了同济大学参加上海市大学生化学实验竞赛的经验,通过竞赛发现实验教学中的薄弱环节,针对存在问题,在教学内容、教学手段及教学方式方面进行改革,达到提高学生的基本技能、自主性实验能力及创新能力目的,分析了实验竞赛和实验教学之间的关系.     

实验教学质量评价体系的研究与实践

分析了教学质量评价体系的研究历史及目前国内高校实验教学质量评价体系中存在的问题。以同济大学为例,从成立专职管理机构及实验教学督导队伍、建立实验教学信息系统、制定评价标准及相关激励政策措施等方面,介绍了同济大学近年来在实验教学质量管理方面的经验,结合实施过程总结了该项工作的效果,并就实验教学质量监控和评价工作的进一步发展进行了展望。     

物理化学实验的现代化建设

阐述了"化学实验现代化建设"的内涵和特色,提出了"实验室建设,实验项目先行"的理念,从实验仪器的更新和改进、实验内容的设计、教学方法的改革几个方面介绍了同济大学化学系在实施该项目所采取的措施,分析了教学效果,并对该项目的前景进行了展望。     

高考自主招生中引入实践能力考核的尝试

2013年的自主招生中同济大学在国内高校中首次增设了对部分考生实践能力的考核,包括"化学实验"和"物理实验",以考察学生实际动手能力。2014年继续进行该项工作的尝试。对两次化学实验的考核情况进行了介绍,详细分析了考核的方式、内容、评判标准及考核要点等,并对该工作的后续开展提出一些看法和建议。     

Pt/MWCNT/GC修饰电极对萘酚体系的测定应用

用氢气还原法制备了线度为10 nm的铂纳米粒子.利用Nafion 的协同作用,将纳米铂和碳纳米管同时修饰到玻碳电极表面,形成纳米管、纳米铂网状结构.此复合修饰电极在HAc -NaAc体系中对萘酚的氧化表现出良好的电催化性能,不仅测量灵敏度高,而且克服了单一碳纳米管修饰电极在萘酚测定中重现性差的问题,结合微分技术,实现了萘酚异构体的同时测定.在浓度为1.0×10-6～8×10-4 mol·-1范围内,1-萘酚和2 -萘酚的半微分氧化峰电流值均与其浓度呈线性关系,检测限分别为5.0×10-7和6.0×10-7 mol·L-1.     

开展“趣味化学实验”通识课程的教学实践

介绍了全校性通识课程"趣味化学实验"的开设背景、课程性质、教学内容及教学方式,结合实际教学过程,探讨了课程在拓宽学生知识面、培养动手能力、提高综合素质等方面所取得的教学效果,并对其发展前景进行了展望。     

大类培养模式下的实验类通识课教学实践

2019年同济大学在国内率先推出“理、工、医、人文等十大特色试验班”,实施大类招生、大类管理、大类培养,对一年级学生的课程体系进行了大幅度改革。针对理科试验班,开设了一门素质课程“理科开放实验”,由数学、物理、化学、海洋科学、航空航天5个专业的教师共同授课。以其中化学实验的教学为例,分析了课程在展示不同学科的特点,拓展学生知识面,培养学生实验安全意识、动手实践能力、团队合作精神及“大学科”学习理念等方面取得的教学效果,对其在教学中暴露出的问题进行了归纳和总结,并就课程建设提出了看法。