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(FD)~2TD计算金属表面场增强 总被引:1,自引:1,他引:0
本文首次利用依赖于频率的时域有限差分法(FD)2TD来计算隐失波激励下金属粒子表面的场增强。首先,利用(FD)2TD计算了三维球形银粒子的表面场增强,与国外文献[11]中用不同方法对此问题的计算结果进行了对比,结果较为相符,说明我们自己编写的(FD)2TD程序是可信的。然后,利用此程序计算了在全内反射条件下,处于介质板上纳米尺度边长的正三角形银粒子表面的场增强,给出了该正三角形银粒子三角端点存在场增强的所谓"热点"并给出了该处的场增强值随样品距离的变化曲线。 相似文献
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全电路是电学部分的重点和难点,正确理顺几组物理量间的关系,对学生正确理解全电路欧姆定律,并运用所学知识解决实际问题有很大的帮助.1电动势与内外电压的关系 由I=得出:2电流与外电阻的关系 由I=可知:对某一电源(r-定)而言,电流随外电阻的增大而减小.3路端电压与电流的关系 由=U+ U内可得 U=- Ir,该式说明,对某一电源(r一定),路端电压随电流的增大而减小.4路端电压与外电阻的关系 在全电路中,当外电阻发生变化时,路端电压就随之改变,用数学表达式表示为: R+r可知 当R→(断路)时,U=5电… 相似文献
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The rational design of the sample cell may improve the sensitivity of surface-enhanced Raman scattering (SERS) detection in a high degree. Finite difference time domain (FDTD) simulations of the configuration of Ag film-Ag particles illuminated by plane wave and evanescent wave are performed to provide physical insight for design of the sample cell. Numerical solutions indicate that the sample cell can provide more "hot spots" and the massive field intensity enhancement occurs in these "hot spots". More information on the nanometer character of the sample can be got because of gradient-field Raman (GFR) of evanescent wave. 相似文献
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“自学质疑解疑归纳”教学模式的课堂教学特点是:以学生为主体、教师为主导的教学设计思想,它通过多种形式、多种渠道,给学生提供独立学习和帮创造性思维的条件和空间,最大限度地启迪学生的思维,激发学生的求知欲,最终培养学生的自学能力和思维能力,提高物理教学的质量. 1 “自学质疑解疑归纳”教学模式的施教方法. “自学质疑解疑归纳”教学模式的基本思路是:以自学为基础,进而提出问题, 相似文献
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