狭义相对论效应──运动时钟变慢的计算机模拟演示实验

利用精炼的C语言进行程序设计，定量模拟狭义相结论的运动时钟变慢，并对处于两种不同时空观的时钟运行进行对比，使得时间膨胀效应变得直观。     

3520ICP发射光谱仪维修二例

３５２０ＩＣＰ发射光谱仪维修二例房毅卓，原力（中国科学院青海盐湖研究所西宁８１０００８）３５２０型电感耦合等离子顺序扫描发射光谱仪，是由瑞士应用研究实验室（ＡＲＬ）生产的高速自动分析装置，主要应用于冶金、地质、石油、卫生和科研等部门的元素分析。以下介...     

基于“慕课”的物理类微课程设计探索

“慕课”起步,微课程先行!鉴于目前微课程设计缺乏规范模式,本文旨在对此进行深入探讨．在微课程设计缺乏充分的理论基础支持的前提下,本文首先利用文献综述法归纳得出微课程的基本特征,据此确定微课程设计原则;其次以此原则为指导,借鉴远程开放教育的设计模式,类比探索出微课程设计的基本模式;最后将这种微课程设计模式应用于物理类课程,并结合物理类课程特点进行实证分析,成功实现了物理类微课程设计．教学实践活动进一步检验了本文构建的微课程设计模式切实可行、效果良好．     

基础物理实验教学改进措施探讨(摘要)

正基础物理实验是理工科大学生的重要基础课程,是系统学习科学实验的入门课程,对科学作风、非智力因素、实践能力、创新意识的培养有极重要的作用.为此,我们做了一些有益的尝试:(1)加强对实验课程认识的重要性,以学生为主角,注重实践与理论的密切关联,培养严谨、认真的基本功,为随机应变能力和坚实的后劲奠定基础.(2)稳定师资队伍和实验室技术人员,建     

将科学素质培养目标贯穿于教学过程的体会

通过精心设计物理教学过程,着重强调科学方法,营造一个有利于培养学生科学素养和创新意识的教学环境,从根本上提升学生的科学素质．     

以学生为中心的物理基础课程教学改革

本文基于公共基础课程"大学物理"与专业基础课程"光学"的教学改革探索与实践,阐述在以"学生为中心"的教学理念下,针对物理基础课程的特点,进行教学过程的优化和教学模式的改革.大规模基础课程教学从整体引导和个别指导的有机结合着手、专业基础课程则从课堂封闭教学向开放教学的转变着手,以此促进学生的全员发展和个性发展,推进研究性学习模式的形成.     

浅谈物理学研究和应用中的类比法

在物理学的方法论中，类比法是一种逻辑思维方法，也是一种重要的创新思维方式．本文根据其原则介绍了类比法在以下四个方面的运用：物理学研究、物理模型和概念提出、建立物理理论、物理教学．     

CUPT2019循环摆研究

2019年CUPT第14题"循环摆"描述了一个在生活中常见却物理原理深刻的现象.所谓循环,指的能够旋转一周以上,约定轻物体绕杆旋转一圈以上,就形成了循环摆.实验中观察循环摆的轨迹,发现其必然会过渡到渐开线.利用拉格朗日方程可得描述轻物运动的非线性常微分方程组,据此方程组分析过渡到渐开线时刻的各物理量的变化规律、确定形成...     

驻波声悬浮中对悬浮小物件的操控研究

基于单轴式声悬浮仪结构,对声悬浮装置进行改进并进行实验.基于声学理论,定量推出的驻波形成的条件,对影响装置悬浮能力的频率、电压、悬浮物大小和密度等多种变量进行研究,使得悬浮能力得以提升,并对单个悬浮小球运动和所有悬浮小球整体运动的操控程度进行研究,最后利用COMSOL软件模拟仿真,进行进一步验证.     

面向新工科建设 践行绿色工程理念——基于热学课程案例库的教改探索

本文基于“新工科”对新形势下人才培养目标的要求,以“热学”课程为依托,进行“绿色工程”教育的教学改革探索。本文首先厘清“新工科”与“绿色工程”教育之间的关系。随后以此为指导,梳理“热学”课程教学内容,在遵循“完整性”“普遍性”原则的基础上,进行课程案例库的开发与建设。最后将案例库用于教学改革实践活动,经受学生的检验。教学效果表明,这一改革既符合“新工科”的宗旨,又践行了“绿色工程”理念,使学生持有获得感的同时,满意度也得以持续保证。