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高三元素化合物专题复习要关注学生探究意识的提升和解决情境探究问题思维框架的搭建。在元素化合物探究活动设计中,将有关碘及其化合物的物质转化过程和探究反应中"异常现象"的原因进行有机整合,围绕如何设计实验方案开展实证活动,搜集证据证实或证伪猜想来展开教学。阐述了探究活动设计的思路与开展方式,形成了解决问题的一般思维模型,并进行了教学反思。 相似文献
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利用强流脉冲离子束(HIPIB)对316L不锈钢进行了表面辐照处理,研究了HIPIB辐照对其在0.5mol/L H2SO4溶液中电化学腐蚀性能的影响。极化曲线测量结果表明,HIPIB辐照能够显著提高316L的抗腐蚀性能,自腐蚀电流对辐照次数的依赖性与自腐蚀电位相比明显较强。采用扫描电子显微镜(SEM)、X射线衍射(XRD)和电子探针(EPMA)分析辐照后试样表面形貌、表面层相结构和元素分布的变化。结果表明:HIPIB辐照使试样表面光滑化,表面层产生择优取向,且发生了杂质元素的选择性烧蚀,是316L不锈钢耐电化学腐蚀性能得以提高的主要原因。 相似文献
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利用强流脉冲离子束(HIPIB)对316L不锈钢进行了表面辐照处理,研究了HIPIB辐照对其在0.5mol/L H2SO4溶液中电化学腐蚀性能的影响。极化曲线测量结果表明,HIPIB辐照能够显著提高316L的抗腐蚀性能,自腐蚀电流对辐照次数的依赖性与自腐蚀电位相比明显较强。采用扫描电子显微镜(SEM)、X射线衍射(XRD)和电子探针(EPMA)分析辐照后试样表面形貌、表面层相结构和元素分布的变化。结果表明:HIPIB辐照使试样表面光滑化,表面层产生择优取向,且发生了杂质元素的选择性烧蚀,是316L不锈钢耐电化学腐蚀性能得以提高的主要原因。 相似文献
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We report a modification method for ZrO2 thermal barrier coatings (TBCs) by high-intensity pulsed ion beam (HIPIB) irradiation. Based on the temporal and spatial distribution models of the ion beam density detected by Faraday cup in the chamber and the ions accelerating voltage, the energy deposition of the beam ions in ZrO2 is calculated by Monte Carlo method. Taking this time-dependent nonlinear deposited energy as the source term of two-dimensional thermal conduction equation, we obtain the temporal and spatial ablation process of ZrO2 thermal barrier coatings during a pulse time. The top-layer TBC material in thickness of about 0.2 μm is ablated by vaporization and the coating in thickness of 1 μm is melted after one shot at the ion current density of 200 A/cm^2. This calculation is in reasonable agreement with those measured by HIPIB irradiation experiments. The melted top coat becoming a dense modification layer due to HIPIB irradiation seals the gaps among ZrO2 crystal dusters, and hence barrels the direct tunnel of oxygen. 相似文献
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中学化学教学要关注学生实验能力的培养与提升,开设校本化学实验选修课是对课堂实验教学的有效补充与拓展。基于初中学生参与动手实验的现状,阐述了实验选修课开设的课程目标、组织形式及内容,并结合具体案例对选取实验的功能和价值进行深入分析。通过观察学生的课堂表现及参与度,并结合课后访谈,对选修课给予学生的发展进行了深入思考。 相似文献
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