“标准正态分布N(0,1)在正确评估学生学习成绩中的应用”的商榷

文[1]:“标准正态分布 N(0,1)在正确评估学生学习成绩中的应用”涉及数理统计学基本概念,有些问题,与之商榷。 1 文[1]说:“如考试分数X看成是一个     

排球赛的数学模型

排球赛的数学模型翟铁倪（锦州市教育学院１２１００１）排球比赛规则规定：发球方获胜，得１分；接球方获胜，得发球权，不得分．设甲、乙两队进行排球赛，根据历史比赛的统计资料，可以知道，甲队发抡成功率，接抡成功率。也就是，甲队发球条件下甲队获胜的概率为Ｐ１，...     

“二元二次多项式的实分解的条件和应用”中的一个错误

“二元二次多项式的实分解的条件和应用”中的一个错误翟铁倪（锦州教育学院１２１００１）《数学通报》１９９３年第１２期（３２页）郭之盈的文章“二元二次多项式实分解的条件和应用”所给出的实分解的一般结果中有一个错误．这个错误是（参见原文）：“（一）在条件１...     

选择题中的概率问题

本文以《一九八八年全国普通高等学校招生统一考试》（简称《８８高考》）为例，将选择题分为四类：（一）ｎ中选ｍ，ｍ为已知；（二）。中选ｍ，ｍ为未知；（三）ｎ中选ｍ配对；（四） ｌ×ｎ中选ｍ双重配对．研究其中的概率问题，分析猜测对考试的影响，为选择题命题与制定评分标准提供参考．     

关于"n等角平分线的一个定理"的证明

《数学通报》2005年第44卷第1期“n等角平分线的一个定理”一文，通过引理，证明定理．实际上，可以简单一些。     

谈谈某些概率教材中的用语

我们所使用的概率教材常有一些言忧未尽之处,也就是不欲讲明的地方。诸如“容易证明”,“不难推出”“显然”之类的言词都挂带着这种未尽的内容。其原因或是限于篇幅,或是为体现某种目的和意图。然而,这些内容有时恰为使用教材提供训练和培养学生的良好时机,有时则不然。现结合[1]浅淡应如何充分地注     

分析探究错误的根源

<数学通报>2007年第46卷第3期文章<对几个例子的辨析>中指出的两个"错误",是有错误的根源的.它指出的"错误"之一是:     

线性方程组的解的一个注记

其中C_(ik)是矩阵A的逆矩阵A~(-1)的第i行第k列元素,i、k=1,2…,n。     

对裁判的裁判——主观评分中裁判水平的评价

在主观评分项目的比赛中，裁判的评分不仅是对参赛者的裁判，而且是裁判自身裁判水平的表现．传统的统计方法没有完整地讨论过对裁判的评价问题．本文对主观评分项目比赛（如体操、跳水、歌咏、舞蹈、酒茶等等）中裁判员的表现进行数量分析加工，提炼出对裁判员评价的数量指标，期望产生得到社会公认的对裁判员评价的数量方法，使主观评分更加客观公正．