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“微专题”复习是一种有效的复习方法,“隐零点”是导数问题亟需重点突破的知识点之一.“隐零点微专题”需要班本化,充分考虑学生的差异性,立足“通性通法”,寻求“问题模型化”,实现“追本溯源”,使得不同层次的学生有不同的解题体验和收获.本文结合具体问题,谈谈在复习课中如何兼顾学生的差异性,使得不同的人在数学学习上得到不同的发展. 相似文献
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数列{an}的前n项和Sn与项an满足关系：
an={S1 （n=1）,
Sn-Sn-1（n≥2）,类此可得到各项都不为零的数列{bn}的前n项各Tn与项bn满足关系： 相似文献
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教材中的例题都是典型的,是经过精选、具有一定的代表性的．在高三年复习时（尤其是圆锥曲线的复习）,若能回归课本,重新审视课本,同样会收到事半功倍的效果．下面,我试着借助课本一道例题,谈谈如何把题目做广、做大,提高复习的效率． 相似文献
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读了贵刊2005年第4期的《探讨抛物线切线的若干性质》(徐永忠)后,颇有收获,结合本人的教学经验,认为可对该文中的性质4、性质5进行更进一步的探讨.性质4过抛物线的准线上任一点所作抛物线的两条切线必互相垂直.性质4·1过抛物线上不同的两点分别作抛物线的切线,若两切线垂直,则 相似文献
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平面向量与解析几何的交汇试题是近几年高考试题的一个热点．其主要考查方向有：①直线的夹角转化为向量的夹角(注意范围的区别)；②线段的长度(或距离)转化为向量的模的问题；③两直线的位置关系：相交、平行、垂直,分别转化为向量的不共线、共线、垂直来分析；④有关的轨迹方程(或轨迹)可以应用平 相似文献
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