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1.
海南省2002年中等学校招生考试,是在我国新一轮基础教育课程改革国家级实验区启动后的一次重要考试.这次考试虽然不是面对课改后毕业的学生,但如何联系新课程改革理念,坚持以学生为本,切实体现素质教育面向全体的要求,所产生的影响是非常重要的.为此,在教育厅领导的直接组织下,我们在考试前做了大量的调查和研究,在考试后又马上进行了试卷抽样,考生访谈等工作,从而对今年的数学科中考情况有了较全面的认识.下面分四个方面进行说明.一.命题的指导思想及原则本次考试是在我国新一轮课程改革启动后的关键时刻,是在进一步推进素质教育的紧要关头…  相似文献   
2.
海南省 2 0 0 3年中等学校招生考试、评卷的各项工作已经结束 .为了了解本届毕业生的数学实际情况 ,我们在全省随机抽取了 1 3 0 0份试卷进行综合分析 .现分四个方面阐述如下 :一、命题的指导思想和基本原则为了更好地贯彻第三次全教会精神 ,落实教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》(教基[1 999]5号 ) ,更好地发挥考试的正确导向作用 ,本次中考命题总的指导思想是“三个有利于” ,即有利于贯彻国家的教育方针 ,推进中小学实施素质教育 ;有利于体现九年义务教育的性质 ,全面提高教育质量 ;有利于中小学课程教学改革 ,培养学生的…  相似文献   
3.
海南省2012年中考数学第23题的第(3)小题,属较难类型的题目,综合初中几何的主干知识——三角形、四边形与图形的变换,渗透"数学建模、化归与数形结合"等重要数学思想,不乏基础知识与基本方法却又蕴含较高的思维含量,考查学生对核心数学知识与思想方法的深层次掌握和理解,考查学生思考、转化与解决问题的能力.一、考题呈现  相似文献   
4.
近些年,中考压轴题多是以代数几何综合题的形式出现,综合性强,主要考查方程与几何、函数与几何等知识的综合应用它既是对初中数学基础知识,基本技能的全面考查,也是对初中阶段重要的数学思想和数学方法掌握、运用的检验.应用如转化、数形结合、分类讨论及方程、函数等数学思想,是解答这类试  相似文献   
5.
一、数学学业考试命题的基本指导思想(1)数学学业考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标,有利于引导改善学生的数学学习方式,提高学生数学学习的效率,有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况·  相似文献   
6.
随着新一轮课程改革的逐步推进,2005年全国已有500多个课改区进入了新中考,2006年全国将有三分之一左右的中考学生进入新中考,我们海南省将有一半以上县市的考生进入新中考.面对这一形势,越来越多考生和老师对新中考究竟会怎么考,新课程理念会怎样在新中考中体现等问题感到迷惘,不知如何应对?为了帮助第一线的教师和广大考生解答上述疑问,更为大家提供一套高质量的复习备考资料,我们特精选了20份2005年全国各课改区的中考试题,在《数学学习》2005年第四、五、六期上发表(其中第四、五期合刊),供大家使用。为更好地帮助大家了解2005年新中考…  相似文献   
7.
海南省 2 0 0 4年中等学校招生考试 ,实行全省统一命题、考试、评卷 ,现各项工作已经结束 .为了了解本届毕业生的数学实际情况 ,改进今后的初中数学教学工作 ,我们利用今年网络评卷的优势 ,对全省全部试卷进行统计处理 ,并在考试后走访了一些学校 ,进行了调查研究和综合分析 ,对今年的数学中考情况有了较全面的认识 .现分四个方面阐述如下 :一、命题的指导思想和基本原则为了更好地贯彻第三次全教会精神 ,落实教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》(教基[1999] 5号 ) ,更好地发挥考试的正确导向作用 ,本次中考命题总的指导思想是…  相似文献   
8.
随着教育教学改革和考试改革的进一步深化 ,中考越来越受到了人们的关注 .为了帮助我省 2 0 0 4年初中毕业班的数学教师和学生做好备考工作 ,现根据本人掌握的一些材料 ,谈几点与数学科中考复习有关的问题 .一、了解命题的指导思想 ,提高应考的信心教育部 1 999年颁发的《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》就明确指出 ,中考命题必须贯彻“三个有利于”的思想 :有利于贯彻国家的教育方针 ,推进中小学实施素质教育 ;有利于体现九年义务教育的性质 ,全面提高教育质量 ;有利于中小学课程教学改革 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,减轻学生…  相似文献   
9.
海南省2012年中考数学第23题是以矩形为基本图形,综合三角形、四边形与图形变换等主干知识的一道"压轴题",注重对数学思想方法与学生探究能力的考查,有丰富的数学思想方法.海南省2012年初中毕业生学业考试数学科试题第23题为:  相似文献   
10.
数学学习能力不仅反映学生对既学知识掌握的情况和程度,更体现学生的数学学习潜能、兴趣和创新精神.数学问题层次一般包含了解、理解、掌握、灵活运用等.重考查数学的基础知识、基本技能、基本的数学思想方法,并注重通性通法,加强对数学应用意识和用数学观点分析解决问题能力的考查,体现数学探究能力的考查.  相似文献   
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