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2006年浙江卷继承了前两年的成功经验,具有“平稳中求新意“的特点,又体现了“成熟中显个性“的命题理念.
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1问题的提出在高三复习到点与圆、直线与圆的位置关系时,笔者为学生出了一道全日制普通高级中学教科书《数学》第二册(上)(试验修订本.必修)上的例题(P75例2):已知圆C的方程为x2 y2=r2,求经过圆上一定点M(x0,y0)的切线方程.由于是高三复习课,强调的是知识的前后联系,使知识形成 相似文献
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2006年浙江卷继承了前两年的成功经验,具有“平稳中求新意“的特点,又体现了“成熟中显个性“的命题理念.
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在教学第一线耕耘十余年,教过的学生一届又一届,而课堂上讲的还是同一个概念、定理、问题,教法也还是原来的那种.因为学生的考试成绩还不错,也就自以为这种教法很成功而不思改进.据笔者所调查,这种隐藏在分数背后靠大运动量的高投入所带来的“高”效应在当前教学第一线仍具有一 相似文献
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周金元 《数学年刊A辑(中文版)》1987,(5)
B.M.Scott在[1]中提出如下问题:遗传性集态正规是否蕴含ortho-紧性?本文证明了即使是单调正规(蕴含遗传性集态正规性)也不蕴含ortho-紧性,关于各种弱形式的ortho-紧性间的关系,我们证明了点星ortho-紧空闻是离散ortho-紧的,于是,由Junnila的结果我们得到:θ-加细的点星ortho-紧空间是ortho-紧的,改进了D.K.Burke的相应结果。 相似文献
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2006年浙江卷继承了前两年的成功经验,具有“平稳中求新意”的特点,又体现了“成熟中显个性”的命题理念.一、对试卷特点的分析1.选择题、填空题和解答题三种题型结构、排序、内容所占比例基本没有大的起伏变化.2.注重主干知识和新增知识,坚持从基础知识、基础方法、重点内容出发编制试题,突出向量、导数、不等式等知识.3.试题层次分明,突出知识的综合应用,各种题型的起点都较低,由浅入深,方法思路常规,强调通性通法,同时突出综合应用.例如选择题最后一题,设问方式新颖别致、涵盖丰富,涉及函数的定义、复合函数概念、函数方程、反函数存在等… 相似文献
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我们知道：若A(x1,y1)和B(x2,y2)为圆的直径两端点,则圆c的直径式方程为(x-x1)(x-x2) (y-y1)(y-y2)=0.由此我们是否可自然地提出如下一个问题：若AB为椭圆或双曲线的直径,即线段AB为过有心二次曲线的中心的弦,那么曲线的直径式方程是否存在？又是什么形式？ 相似文献
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2008年已是浙江省自主命题的第五年,也是浙江省新课改高考方案实施前的最后一年,数学试卷继承了前几年的成功经验,试题具有稳中求新,突出数学本质,显示新课程理念的特点. 1试卷亮点1.1稳中求新选择题、填空题和解答题三种题型结构、排序 相似文献
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