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一、尝试考查提出问题的能力
(试卷17题):求出一个数学问题的正确结论后.将其作为条件之一,提出与原来问题有关的新问题,我们把它称为原来问题的一个“逆向“问题.…… 相似文献
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2005年高考数学试题在2004年基础上保持了连续性和稳定性,实行渐进渐改,体现了上海市中小学数学课程标准和二期课改的精神,同时,为了满足今年使用一、二期课改教材毕业生考同一试卷的要求,试卷设计较为平稳,既注重基础,也考查能力,与学生实际水平的匹配更加相近,有助于中学实施素质教育,达到了选拔人才的目的.…… 相似文献
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对一道数学高考题的探究式教学 总被引：1，自引：0，他引：1
探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，课堂的探讨和研究包含着学生间的讨论以及师生间的互动，可以充分调动学生自主学习的积极性，让学生初步体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识． 相似文献
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2005年高考数学试题在2004年基础上保持了连续性和稳定性,实行渐进渐改,体现了上海市中小学数学课程标准和二期课改的精神,同时,为了满足今年使用一、二期课改教材毕业生考同一试卷的要求,试卷设计较为平稳,既注重基础,也考查能力,与学生实际水平的匹配更加相近,有助于中学实施素质教育,达到了选拔人才的目的.…… 相似文献
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一、辽宁卷的主要特点
1.平稳过渡,稳中求新
辽宁卷的选择题与填空题比去年难度有所降低,更加注重基本概念、基本方法与技能的考核.…… 相似文献
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一、尝试考查提出问题的能力
(试卷17题):求出一个数学问题的正确结论后.将其作为条件之一,提出与原来问题有关的新问题,我们把它称为原来问题的一个“逆向“问题.…… 相似文献
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一、辽宁卷的主要特点
1.平稳过渡,稳中求新
辽宁卷的选择题与填空题比去年难度有所降低,更加注重基本概念、基本方法与技能的考核.…… 相似文献
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一、辽宁卷的主要特点1.平稳过渡,稳中求新辽宁卷的选择题与填空题比去年难度有所降低,更加注重基本概念、基本方法与技能的考核.该卷选择题中的前8道题都可由概念、公式、基本方法迅速求出结果.当然其中个别题目方法的优劣也是区分较大,如理第7题判断y=e2x-2ex+1(x≥0)的反函数形式,假如直接求解步骤烦琐,但若在已知函数图象上找出一点P(1,(e-1)2),它关于y=x的对称点是Q((e-1)2,1),代入选择支中检验得出相应的答案则快捷许多.理第10、11、12、15、16题则提升了思维的层次,强化了对思想方法的考核,其中第10题考查了方程思想,第11题用到了分… 相似文献
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2005年高考数学试题在2004年基础上保持了连续性和稳定性,实行渐进渐改,体现了上海市中小学数学课程标准和二期课改的精神,同时,为了满足今年使用一、二期课改教材毕业生考同一试卷的要求,试卷设计较为平稳,既注重基础,也考查能力,与学生实际水平的匹配更加相近,有助于中学实施素质教育,达到了选拔人才的目的. 相似文献