解析解题实践中历经的思维活动

数学的基础知识需要解题实践来巩固,数学的思维能力更要通过解题实践来培养、优化、提高．因而,解题是学习数学的基本形式．遇到一道道真正优美的题目时,我们应该深入地思考一下,刻意地揣摩一番,细心地赏析,才能感悟其蕴含的数学精神,从真正意义上理清相关知识与方法的来龙去脉,切实提高我们的知识迁移能力、综合分析问题和解决问题的能力．以下是笔者在日常数学解题实践中历经的思维活动小结,谈谈自己的一点做法与见解．     

基于教学主题蕴含的素养发展价值设计化学教学——依据限定条件书写同分异构体

分析同分异构体(同分异构现象)的素养发展特质,抽提认识有机物分子结构多样性的认识视角。引导学生基于“同分异构现象”“限定条件”建构认知模型,在不同水平认识有机物分子结构的多样性。