基于现实场景导入的高分子通识课程建设

为了培养符合新时代需求的高素质拔尖人才，打造一流的高分子通识课程，本文分析了传统高分子通识课程教学中存在的痛点问题，从教学内容、授课方式和考核方式等方面提出改革思路，并在《高分子与人类生活》教学实践过程中重构适合跨专业学生的课程框架，搭建现实场景导入的知识模块，探索现实场景导入的“探究式-小班化”教学方法，推进以现实场景为基础的全过程考核，实现了良好的教学效果。该教学改革思路可以推广到其他专业的通识课程和公共课程建设。