论农村教育贫困的根源和对策

农村教育贫困是当前阻碍我国农村教育发展的瓶颈性因素，农村教育贫困的根源在于中央和省级政府没有提供足够的教育转移支付资金。高层政府之所以没有提供足够的教育转移支付资金，是由于农民作为一个弱势集团无法影响政府的政策制定过程。因此，要从根本上解决农村教育贫困问题，需要对我国城乡利益结构进行一定的调整。在这个过程中，学者能够发挥重要的作用。     

针对广西边境少数民族贫困县基础教育改革与发展的研究

为了贯彻落实党中央提出的“科教兴国”的战略，实现“科教兴桂”、“教育兴边”的目标，这一课题坚持以转变教育观念为先导，教育管理体制改革为中心，教学改革为核心，加强教师队伍建设为根本，促进边境少数民族贫困县基础教育主动适应教育改革与发展的需要。     

论美育对创造力发展的促进作用

审美能力的发展本身就是一种创造力的发展。培养儿童创造力的最佳途径是美育。美育解放无意识、保障自发性、发展心灵的独创性，促进心灵综合能力和创造性思维能力的发展。     

论大学毕业生就业难与高校专业设置改革

伴随着高等教育的规模扩张，大学毕业生的就业难度目益增加，高校专业设置与社会需求相脱节无疑是重要的原因之一。为了使高校专业设置更好地满足社会需求，高校要加强专业设置的科学性和前瞻性。同时，也应该赋予高校更大的专业设置自主权，使高校能够根据市场的变化来进行专业的调整和新专业的开发，从而提高高校专业设置与社会需求的契合度。     

论合并高校教职工队伍的融合

文章在阐述合并高校教职工队伍融合涵义的基础上，对合并高校教职工队伍融合的制约因素进行了剖析，并提出了若干促进融合的对策建议。