在课堂的“尴尬”处反思

教学细节是外显的，是可以从外部进行观察的教学行为或教学行为的组合。教学细节是看得见、听得到、摸得着的具体的东西，它可能是教师的一句话、一个动作、一种表情，可能是师生之间互动的行为组合。也可能是在特定情境中学生对教学的一种重要的行为反应。     

吐哈盆地早侏罗世八道湾组古环境与聚煤作用分析

对吐哈盆地以粗碎屑岩含煤为特征的八道湾组进行了沉积环境和聚煤作用分析,编制了各种单因素图件及占地理图。识别出盆地内来自北侧和南侧物源区的多个三角洲朵体,其中在台北凹陷西部发育的吐鲁番-七泉湖三角洲是一个典型的来自南部物源区的大型三角洲,它控制了台北凹陷西部的相带及煤层展布。盆地内煤层主要形成于三角洲间湾和下三角洲平原以及冲积平原岸后的沼泽环境,这里一般有中等的沉降幅度并且陆源碎屑供给受到限制。     

概念图在化学教学中应用的中外研究对比——基于CiteSpace的知识图谱可视化分析

以CiteSpace为工具,对2009-2018年10年间概念图在化学教学中应用的中外研究文献进行可视化的对比分析.研究表明:与国外研究相比,在应用范围上,国内缺少概念图在大学化学教学中应用的相关研究;在研究内容上,国内学者应加强概念图培养学生高阶思维能力及创造力的研究;从评估方式看,国内较少采用定性和定量相结合的评估...     

英译汉中重复现象的出现和使用

在日常的英译汉翻译中，往往会遇到英语词语或句子重复的现象。作为英语的一种语言特点，而对于汉语而言，如果出现一些语言重复现象，就会令语句变得繁琐而复杂，令人感到晦涩难懂。在进行英译汉翻译的过程中，就要进行技术性处理。     

交替传译基本原则之概述

本文对罗德里克.琼斯的交替传译基本原则进行概述,指明理解、分析与重述是交替传译活动中的精髓所在,并运用举例法、归纳法等对此一一展开详细论述,得出其可行性与合理性的结论。本文旨在帮助有志于成为专业译员的口译学习者熟悉交替传译活动中的相关规则,理顺彼此间的关系,并在此基础上进行培养训练,以不断提高口译水平。     

Z-Quantale的进一步结果

引入交Z-quantale的概念,证明了交Z-quantale的所有Z-闭子集构成的集合在包含序下是Frame.讨论了交Z-quantale上的核映射、商、同余三者之间的关系,还证明了Quantale范畴是Z-quantale范畴的反射子范畴.     

Z-连通连续偏序集的遗传性及不变性

本文引入了Z_c-子空间的概念,证明了Z_c-连续(代数)偏序集对Z_c-闭集是可遗传的,并给出例子说明Z_c-连续偏序集的Z_c-Scott开集通常不是Z_c-连续的。最后我们证明了在特殊的连通集系统下,Z_c-连续(代数)性在既保局部基又保Z_c-集并的映射下保持不变,且Z_c-连续(代数)偏序集的收缩仍是Z_c-连续(代数)偏序集。     

加压薄层色谱法的原理及其应用

对加压薄层色谱的原理和应用作以介绍。介绍了加压薄层色谱的仪器结构、工作方式;对影响加压薄层色谱的因素、常见问题及解决方法进行了总结;简要地介绍了该方法在分析中的应用情况。     

幂超格的性质

对幂超格的性质进行了研究.给出了幂超格直积、分配幂超格的概念并讨论了他们的性质.     

数值计算在高能內爆碎片冲击损伤中的应用

数值计算分析是一种研究高速碎片特性的有效方法.利用硼硅酸玻璃作为基材,在真空环境下接受高速碎片冲击,模拟爆轰试验场景,根据硼硅酸玻璃表面的损伤形貌,通过数值计算得到高速碎片的质量与速度分布情况.研究表明,高能內爆产生的碎片质量为10-7～10-3 mg,速度为5.2×103～10.0×103 m/s.计算结果可为高能內...