运用案例法激发高职生学习应用文的兴趣

本文以应用文写作教学实践为基础，介绍运用”四个结合”的案例教学方法，激发高职学生学习应用文的兴趣与动力，使其提高综合职业能力，取得良好的教学效果。     

用于染料敏化太阳能电池的铌、氟双掺杂二氧化钛微球

为了提高染料敏化太阳能电池的性能,对其光阳极半导体材料进行了改性.用一步水热法制备了铌、氟双掺杂二氧化钛(NFT)微球,它是由多层纳米管和纳米颗粒组合在一起形成的微米级球状颗粒.这种特殊的结构使得用NFT材料制作的光阳极具有较大的表面积,有利于染料吸附.NFT的结晶性比未掺杂的二氧化钛显著增强,且结晶度随掺杂量的增加而增强,有利于提高其中的电子迁移速率并降低表面极化,因此有助于提高染料敏化电池的短路电流密度和开路电压.入射单色光子-电子转换效率(IPCE)的测试结果表明,NFT制备的电池在可见光范围内的转换效率有显著提高,在紫外波段的本征转化效率也有一定提高,电池的整体转换效率比未掺杂时提高了38%.     

反应液pH值对Nb,F双掺杂纳米TiO_2的影响

以Nb2O5粉末和氢氟酸(HF)为掺杂源,以乳酸和三乙醇胺为螯合剂,按一定比例配制出不同p H值的钛溶胶反应液,之后通过水热反应制备出Nb和F双掺杂的Ti O2纳米颗粒(NFT)。前驱体反应液的酸碱度(p H值)直接影响产物的晶相结构和禁带宽度。结果表明,反应液的酸性或碱性增强,使产物的结晶性能提高;如果反应液接近中性,产物的禁带宽度变窄。碱性环境下水热产物制备的光阳极组装的染料敏化太阳能电池比酸性环境得到的电池具有更高的转换效率。     

浅谈怎样提升学习兴趣,培养应用文写作能力

只有充分激发学生的学习兴趣,才能真正提高应用文教学质量.如何激发兴趣呢?结合自己的教学经验,笔者认为可以通过精选事例、调动好奇心和求知欲、运用情境教学法等几方面来提高学生学习主动性,使学生学得更快乐,写得更好.