《微波技术与天线》课程教学中理论性与工程应用性的结合探讨

＂微波技术与天线＂是一门既强调理论性又强调工程性的课程,而传统教学时常常忽略理论性和工程性的结合,通过在教学过程中介绍微波与天线的最新应用,教学实践中应注重培养学生的工程思维和工程意识,将工程观点贯彻于各个教学环节中,提高分析工程问题、解决工程问题的能力。     

微波天线应用型人才培养模式探索

为适应社会发展对人才素质提出的要求,微波天线应用型人才的培养要建立合适的人才培养模式,使学生树立正确的专业思想,建立适应应用型人才培养的课程体系,改变传统教学方法,增加应用性内容和实践性环节,做到教学和科研相结合,让学生参与到教师的科研中来。     

创新设置，内容解读，目标定位，方法建议——以“平面向量及其应用”单元为例

<正>单元教学是新课程改革与创新的一个主要场所．在实际教学中,必须以教材为基础,形成数学基本知识、数学思想方法和数学能力的合理融合,进行整体性与应用性的创新设置,尽量避免碎片化教学与学习,同时结合单元知识的基本脉络以及对应的单元知识进行合理的内容解读,利用教学进行目标定位,合理渗透,巧妙设计,并在实际教学中提供一些合理的方法建议,更好地服务于实际教学．?平面向量及其应用?是人民教育出版社出版发行的普通高中教科书?数学?(必修第二册)(2019年6月第1版)的第六章,下面就其单元教学方面的几点总体设想加以展开与拓展．     

《信号与系统》课程教学改革研究——独立学院《信号与系统》课程教学现状分析与探讨

本文从《信号与系统》课程的基本内容着手,通过探讨独立学院学生与重点大学学生的差距、独立学院《信号与系统》课程教学的现状,分析目前在独立学院中该课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出个人意见和建议,以期达到提高独立学院中该课程教学质量的目的。     

《微波技术与天线》研究性教学初探

研究性教学是当前教育教学研究的热点之一。本文从理论教学的安排和实验实践环节的组织两个方面重点探讨了“微波技术与天线”课程研究性教学的实施。     

壳聚糖包覆磁性纳米粒子的制备和表征以及蛋白质吸附特性

制备了一种壳聚糖包覆的磁性纳米粒子,并对其进行了表征和蛋白吸附特性研究.首先通过共沉淀法制备了表面羧基功能化的磁性纳米粒子(MNP-COOH),然后通过静电相互作用将壳聚糖自组装在MNPCOOH粒子表面,在甲醛保护氨基的情况下,利用环氧氯丙烷交联粒子表面壳聚糖上的羟基,交联完成后脱去氨基保护剂,制得表面富含氨基的壳聚糖包覆磁性纳米粒子(MNP-CS).分别使用扫描电子显微镜(SEM)、X射线衍射仪(XRD)、傅里叶变换红外光谱仪(FTIR)、热重分析仪(TGA)、震动样品磁强计(VSM)和zeta电位仪等对制得的MNP-CS进行表征.结果表明,壳聚糖成功地被包裹在磁性纳米颗粒表面.颗粒可完全分散于pH=1~14的水溶液中,形成均匀溶胶,Fe3O4磁核能抵抗0.1 mol/L的HCl溶液腐蚀.MNP-CS颗粒直径为10~20 nm,饱和磁化值为50.05 emu/g,剩磁和矫顽力近似为零,具有明显的超顺磁性.制得的磁性纳米粒子吸附BSA时呈明显的S型等温吸附特性,单层吸附量约为300 mg/g.     

科技查新中Dialog CA Search与CA on CD检索效果的比较研究

以一个化学类科技查新检索实例,分别用Dialog CA Search和CA on CD进行检索,通过比较它们的检索效果,分析各自造成漏检的原因,得出CA on CD在查全率和查准率方面优于Dialog CA Search的结论。     

IC集成运放综合实验设计

综合性实验是实验教学改革和发展的趋势。针对独立学院验证性实验多,学生创新能力不强,影响其综合能力提高的现状。文章提出了IC集成运放多学时综合实验的设计步骤、原理和方法,分析并解决了其中出现的问题,并对该综合实验的进一步改进作了分析和讨论。     

在“微波技术与天线”课堂教学中引入工程软件

"微波技术与天线"是一门理论性很强的课程,随着移动通信的飞速发展,微波技术与天线技术已应用到通信的多个方面,因此,课堂教学也应由纯理论教学发展到理论与应用相结合,适当地增加工程设计软件如Ansoft HFSS和Microwave office的应用例子。教学实践表明,引入工程软件可以帮助学生更好地理解"微波技术与天线"课程基本概念、基本原理,可以进一步培养实际科研能力,提高学习兴趣和效率。