加强数学专业素质教育培养创新能力

根据当代社会对教育的要求，结合教学实践，对数学师范生素质教育问题作了初步探讨。     

论师范生从师素质培养的途径

根据21世纪对教师素质的要求，结合教学实践，对师范生从师素质培养的重要性、培养途径作了初步探讨。     

在高等数学教学中进行数学建模的必要性和可行性

数学建模对培养学生的创新性思维,提高数学应用意识和数学素质方面起着重要的作用.因此,在高等数学教学中,渗透数学建模思想,进行数学建模教学是非常必要的也是可行的.     

高中数学课程改革中需要解决的几个问题

新的“高中数学课程标准”已经出台了，这是我国数学课程改革方面最为深刻的一次改革，也是国家经济、科技发展，与世界教育接轨，培养个性化人才的必需．由于这次高中数学课程改革规模大，试点和推行的时间较紧，所以倍受社会各界的普遍关注．课程标准已经制定，从理论上看新标准与原高中数     

空间解析几何教学:数学实验的融入

探讨在解析几何课程中融入数学实验的方法与途径,通过试行此种方法,空间解析几何教学:教学实验的融入为空间解析几何课程教学提供可行参考.     

文学与艺术:跨文化传播的重要途径——约翰·坎顿的文化传播理论

约翰·坎顿（John Condon）是美国文化人类学家和传播学家。在跨文化交流领域的研究中,他强调和重视透过文学艺术（尤其是小说和电影）的传播现象来分析不同文化类型的社会沟通。文学和艺术对于我们理解另一种文化有很大的帮助。可是,在较长的时期里,这一有效的探讨途径未引起们的重视。坎顿认为,是所谓社会科学和人文科学在对象、方法和视角上的差异与分立造成了这种情形。在《通过文学与电影探讨跨文化交流》一文中,坎顿系统地阐述了自己的基本观点和研讨思路。 一、关于“跨文化传播”的范畴和课题 作为一门学科,“跨文化传播”具有自身的理解体系和研究课题;作为应用领域的一种知识或技能,“跨文化传播”首先“具有美国味儿”,其模式和术语大都是美国人制造的。 人们对跨文化传播的研究,可追溯到肯尼迪时代,即20世纪60年代。一部分原因是,“美国和平队”的出现和各种新兴学科的诞生,这使     

一阶非线性微分算子的性质

给出了一阶非线性具偏差变元的微分不等式的解的一些新性质及应用。     

最优控制理论在动态价格管理中的应用

利用最优控制理论研究了经济系统中产销均衡时，总利润与价格的关系，并给出了获得最大利润的商品价格调整律及商品价格变化率。     

L-Fuzzy拓扑空间的P-F可数紧性

在L－Fuzzy拓扑空间中引入了P－F可数紧性的概念，并讨论了它的若干性质和特征。     

谈数学研究性学习途径

结合教学实践，探索了几种数学研究性学习的教学途径，注意改变教师的教学方式，为构建开放的学习环境、培养学生的创新精神和实践能力服务。