研究型有机化学实验设计

研究型有机化学实验具备培养学生创新和科研能力的特点,已成为实验教学体系的重要组成部分之一。以“氢化偶氮苯的制备”为例设计了一个研究型有机化学实验,对选题、设计、实施、产品分析及总结各实践阶段进行讨论,发现在实施过程中激发了学生的创新思维和能力,收到了很好的效果。说明氢化偶氮苯的制备适合作为研究型实验项目在实验教学中应用。     

奥尔堡PBL模式对提升有机波谱分析教学效果的启示

概述了有机波谱分析课程教学中存在的主要问题，介绍了奥尔堡PBL模式的主要特点和优势，分析了将奥尔堡PBL模式用于有机波谱分析课程教学的必要性和可行性，并从课时分配、教学内容、教学方式和考核方式等4方面提出了教学改革方案，旨在提高教学效果。     

二芳氧基螺环磷酸酯的电喷雾电离质谱研究

以氯化螺环磷酸酯和酚类为原料,采用磷酰化反应生成了相应的二芳氧基季戊四醇螺环磷酸酯;通过电喷雾电离串联质谱仪（ESIMs）检测,首次提出了其质谱裂解规律,结果表明,磷酰氧键（O=P-OCH2-）和烷氧键（-OCH2-）均易断裂,为阻燃机理研究提供了依据。     

遵循OBE理念的制药工程专业认识实习教学设计与实施*

依据工程教育专业认证OBE理念,阐述了制药工程专业毕业生的能力要求,认识实习学习成果定位、教学内容设计、教学实施策略、学习成果数据处理与评价、教学质量持续改进等,对于当前认识实习课程教学中所存在的问题与不足,提升认识实习课程教学质量,促进专业认证以及制药工程专业课程建设具有指导与借鉴意义。     

“雨课堂+奥尔堡PBL模式”用于化学信息检索教学*

针对化学信息检索教学存在的主要问题,设计基于“雨课堂+奥尔堡PBL模式”的教学改革方案,并在许昌学院制药工程专业中予以实施,通过问卷调查和过程性评价检验教学改革效果。结果表明,在化学信息检索课程中引入“雨课堂+奥尔堡PBL模式”后,学生的信息检索能力、学习兴趣和学习效率等得到显著提升,教学满意度高达92.5%。     

乙酸乙酯的可视化制备

在基础教学实验中引入可视化实验理念以强化酯化反应操作,对乙酸乙酯的制备实验进行了综合改进。以乙酸和乙醇为原料,硫酸氢钠为催化剂、变色硅胶为吸水剂、甲基紫为可视化试剂,实现了乙酸乙酯可视化制备,解决了试剂限购和碳化等问题。气相色谱分析结果表明乙酸几乎完全转化,并通过氢核磁共振(1H NMR)证实了乙酸乙酯产物结构。利用颜色明显变化进行化学反应过程可视化教学,让学生在视觉上感知酯化反应的动态过程,从而增强学生学习有机化学的兴趣,活跃学生的思维以及提高学生学习效率。     

网络环境下有机化学实验预习模式优化的研究与实践

以网络环境为载体,以学生为中心,以能力培养为目的,优化有机化学实验预习模式.通过布置预习任务并提供实验相关链接、在线题库测试、认识仪器并选择实验装置、完成预习报告四个阶段完成实验预习和在线测评,提高预习效果,为有机化学实验网络化教学提供基础.     

地方高校化工专业学生创新创业能力提升模式探索

针对当前地方高校化工类专业创新创业人才供需现状,结合地方高校实际,提出了化工专业学生虚拟公司设计实训、校内仿真实训、校内外实践基地一体化创新创业能力提升实践教学模式,具有"内外结合、虚实结合、阶梯式推进"等特色。经探索,采用该模式可走出一条具有地方高校特色的实践教学新路径,可形成工科专业实践教学的示范模式,对于提升地方高校的竞争力具有积极意义。     

有机化学实验教学改革的研究与实践

有机化学实验是高等院校化学相关学科的重要基础课,研究与实践有机化学实验教学改革具有非常重要的意义。文章探索了通过在教学中利用多媒体、采用减量有机制备实验、有机化学实验绿色化、注重学生综合素质的培养等方面的有机化学实验教学改革,提高了有机化学实验教学质量和学生的综合素质。     

奥尔堡PBL模式下的课程整合与应用型人才培养——以制药工程专业为例

基于制药工程专业人才培养要求,对有机化学、有机化学实验、有机波谱分析及文献检索与利用等4门课程的主要特点、教学现状和整合基础进行了分析.结合奥尔堡PBL模式的教学理念,从师资队伍、教学内容、教学计划、教学方式和考核方式等方面提出了课程整合方案,为制药工程类应用型人才培养提供新的模式.