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1.
知错索因——2012年高考重庆卷文科填空题第15题评卷感想
蒲秀琴
陈朝东
朱黎生
《数学通讯》
2012,(22):52-53
数学教育团队中有两位战友有幸参加2012年重庆高考数学(文)阅卷,在批阅填空题的过程中感受颇多,尽管填空题的批改被视作最简单、最机械的部分,但没有过程的孤立结果却发人深思,尤其是面对千姿百态、五花八门的答案,不禁让人探索错误背后的缘由.其中,填空题最后一道(15题)尤为引人入胜,题干如下:某艺校在一天的6节课中随机安排语文、数学、外语三门文化课和其它三门艺术课各1节,则在课表上的相邻两节文化课之间至少间隔1节艺术课的
相似文献
2.
一种基于自适应PID参数的无超调控制方法研究
陈湘萍
陈朝东
文方
《贵州工业大学学报(自然科学版)》
2005,34(1):68-71,75
提出一种在自整定确定PID参数的基础上,根据辨识模型的时间常数与纯滞后的比值进一步对比例系数进行自适应修正,从而使得被控对象无超调的达到设定值的方法。并对该方法的跟踪性、抗扰性与鲁棒性进行了研究。
相似文献
3.
结构钢16MnR焊接区动态力学性能研究
施绍裘
干苏
王礼立
赵长安
冯小卫
唐志文
陈朝东
《宁波大学学报(理工版)》
1996,(3)
常温下对16MnR焊件母材、热影响区及焊缝试样进行应变率从10 ̄-4~10 ̄+3s ̄-1范围内的力学性能试验。结果表明三种试样力学性能基本一致,证实焊接工艺良好。实验结果还表明本材料对应变率敏感,本文提出统一描述该材料为学性能的本构方程,理论曲线与实验结果符合良好。
相似文献
4.
数学解题中“特殊与一般”关系的体现
陈朝东
卢英
蒲秀琴
《中学数学》
2012,(16):31-32
在数学解题过程中,无论是学生对知识的学习,还是教师对知识的传授,往往伴随着一种数学思想方法——"特殊与一般"的关系.一、"特殊与一般"关系一般与特殊是对立统一的矛盾关系,二者相互依存、相互转化、互为存在.辩证唯物主义认识论中谈到,人类认识事物有两
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