少数民族文化融入小学数学课堂教学的研究与实践

广西是一个少数民族地区,许多民族建筑和服饰,凝结着少数民族的智慧和潜在的数学文化.挖掘与传承民族文化中的数学智慧,并融入日常的课堂教学之中,有利于解决学生民族地区乡村小学生数学学习信心不足、信念缺失、兴趣不高等问题.     

文化视角下的小学数学课堂教学研究与实践

围绕着“文化视角下的小学数学教学研究”这一问题,通过对教学案例的数学文化解读,探索了数学文化融入小学课堂的有效途径：(1)“回溯数学之源、叩问数学之真、感受数学之美、建构数学模型、触摸数学灵魂”是数学文化育人的基本路径;(2)挖掘与传承少数民族文化中的数学智慧并融入日常的课堂;(3)学生走出校门,在田野山间里,在乡村生活情境中选择具有科学性、民族性、区域性的“学、讲、做”元素引入数学教学中,让学生感受到数学有“味道”,有“灵魂”,从而激发学生学习数学的兴趣,提升学生理性思维和辩证思维,培养“科学精神”素养,落实“文化育人,立德树人”之目标.     

桂林全新魅力气象景观资源评价初论

桂林风光中的山、水、溶洞已有相当深度的开发,宝光、日出、烟雨、云海和云霞等气象景观将是桂林未来颇具开发观赏魅力的重要景观资源之一.本文通过对桂林气象景观资源的初步评价,提出开发大桂林气象景观资源的总体思想:在不影响现有桂林山水景观格局情况下,开辟必要的新游路及数量相当的新景点,以引导游客把欣赏桂林风光的视角从地表的山水、溶洞延伸到空中旖旎的宝光、飘渺的烟雨、壮观的云海和瑰丽的日出等气象景观上,使人们对桂林风光的感受更接近想象中的"仙境".