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本文在讨论小学语文教学中运用多元化教学模式的必要性及意义的基础上,认为可从四个方面将多元化教学模式运用于小学语文教学实际:(1)通过问题分解式教学培养小学生扎实的语言基本功;(2)阅读教学中,采取读画结合的教学策略,在轻松愉快的心境下培养小学生的创新精神;(3)引导小学生编演课本剧,培养他们创造、合作沟通和审美的能力;(4)开放教学环境,让小学语文教学走向社会生活,逐步培养小学生的综合素质。最后,本文对在小学语文教学中实施多元化教学模式进行了反思。 相似文献
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应用量子理论获取导航测角中的相位参数,有望获取超越经典理论极限的定位精度.在利用量子零拍探测测量相位压缩光的相位时,本振相位与待测相位在正交的前提下得到的零拍电流受到散粒噪声的影响最小.为了保证本振相位能够时刻满足此条件,并考虑到导航系统非线性和实时性的特点,基于广义卡尔曼-布西滤波设计了零拍锁相环,对本振相位进行实时的反馈控制,进而实现对压缩光相位的实时估计.理论分析以及仿真结果表明,利用压缩光作为信号场获取相位参数时能够突破散粒噪声的限制,提高导航测角系统的定位精度,并且在最优压缩度处相位估计精度最高,最优压缩度取决于压缩光强度以及测量系统的相位稳定性. 相似文献
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采用阳极氧化法在纯钛片上制备出TiO_2-纳米管阵列(NTAs),用乙二醇溶剂热沉积法在TiO_2-NTAs上负载CdS纳米颗粒.利用XRD、SEM、TEM和UV-Vis漫反射光谱对样品的晶体结构、微观形貌和光学性质进行表征.在不同波长条件下,研究了焙烧温度和CdS负载量对样品的光电流密度影响.结果表明,CdS纳米颗粒已沉积到TiO_2-NTAs内外,所制备的CdS/TiO_2-NTAs样品光吸收带边扩展到了可见光区.在全光谱和可见光谱条件下,CdS的修饰大幅度提高了TiO_2-NTAs光电流密度.当Cd2+浓度为0.005mol/L时,在全光谱照射条件下获得的CdS/TiO_2-NTAs样品光电流密度最大为1.41m A/cm2. 相似文献
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为探究司法人员压力应对方式特点,本研究以"应对方式问卷"对云南省楚雄州元谋县51名司法人员进行调查.结果如下:司法人员首先采用问题解决取向的应对方式,如果问题无法立即解决,则会采用中庸处世、幻想、忍耐等方式;较少采用求助、回避方式;直接发泄的方式采用最少.性别、年龄、民族、文化程度等影响因素都影响到司法人员应对方式选择的倾向性.女性司法人员较男性司法人员更偏向于运用中庸处世;中年司法人员比青年司法人员更易采取回避;大专以上司法人员较大专以下司法人员更偏向于采用中庸处世;未婚司法人员较已婚司法人员更偏向于运用中庸处世;汉族司法人员较少数民族司法人员更偏向于运用求助.结论:司法人员面对压力时倾向采取积极的应对方式,应对方式与中国传统文化相关,性别、年龄、文化程度、民族等相关因素影响司法人员应对方式选择.本次研究探讨司法人员压力应对方式特点,为司法人员缓解压力提供参考. 相似文献
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加强师德建设要从内外两个角度出发,既重视外因,营造建设良好师德师风的外在环境,又重视内因,引导教师自觉提升师德水平,才能消除负面影响,重塑新时代的师者形象,使教育能够更好的为社会经济文化的发展服务. 相似文献
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取经烘干粉碎并通过0.074mm网筛的巴戟天样品0.050 0g,加入琼脂溶液10.0mL(其中含磷酸二氢铵0.1g,作为基体改进剂),超声振荡5min,制成样品的悬浮液,直接进样,采用石墨炉原子吸收光谱法测定其中铅和镉的含量。设置铅和镉的灰化温度分别为850℃和800℃。结果表明:铅和镉的质量浓度在一定范围内与其吸光度呈线性关系,铅和镉的检出限(3s×V/b)分别为2.17×10-9 mg和3.4×10-10 mg。按照标准加入法进行加标回收试验,铅和镉的回收率分别在98.8%~103%和98.3%~104%之间。精密度试验表明铅和镉的测定值的相对标准偏差(n=7)分别为2.7%和1.2%。 相似文献