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1.
Dynamic vulcanization of rubber in rubber/plastic blend thermoplastic elastomers poses challenge to the traditional concept on morphology of thermoplastic elastomers. TEM and SEM micrographs of OsO_4-stained samples and samples with EPDM dissolved by heptane or etched with CrO_3/H_2SO_4 reveal that the blends with uncrosslinked EPDM have a predominant component as the continuous phase, while the blends with crosslinked EPDM always have PP as the continuous phase even at R/P>50/50. In the latter case, crosslinked EPDM exists as the micro-domains imbedded in the PP matrix. This explains the plasticity and higher strength of the crosslinked blends.  相似文献   
2.
合理的工业经济区划,可使工业经济发展在空间上优化组合、合理配置,适应工业生产专业化、商品化和社会化的要求.本文运用社会物理学的基本原理,提出了工业经济区划的吸力模型.并将该模型应用于江苏省工业经济区划.订算结果表明,该工业经济区划的吸力模型,能合理地确定工业经济区.  相似文献   
3.
大学物理实验是激发学生学习大学物理兴趣、培养学生创新思维的有效手段。文中调研了国内外大学物理实验教学现状,基于地方本科院校的实际,从教学方法、教学模式和教学管理三个方面阐述了大学物理演示实验教学,着重分析了如何利用大学物理实验平台激发大学生的创新思维。  相似文献   
4.
The novel perfluorinated vinyl ether containing sulfonimide functionality CF2 = CFORfSO2NHSO2CF3 was synthesized by multiple reaction steps. It could be copolymerized with tetrafluoroethylene by radox initiator to give a novel perfluorinated ionomer polymer. Its physical and chemical properties were studied.  相似文献   
5.
硫化EPDM/PP共混热塑弹性体的形态结构   总被引:2,自引:0,他引:2  
本工作用电子显微镜(TEM,SEM)比较了经OsO_4染色、溶剂提取和化学腐蚀等不同方式处理的未硫化和硫化EPDM/PP共混热塑弹性体(TPE)的形态结构。揭示了交联EPDM/PP共混TPE和非交联EPDM/PP共混TPE及传统SBS等TPE形态结构的根本差异。从结构上阐述了交联EPDM/PP共混TPE的热塑性和高强度与其形态结构的关系。  相似文献   
6.
通过对国内外的大学物理演示实验教学进行总结,从实验项目的开发、实验室开放、自制实验设备和 充分使用网络教学资源4个方面阐述了大学物理演示实验教学对创新素质培养的作用.  相似文献   
7.
运用线性规划基本原理,考虑行业结构调整、苏南和苏北科技投入结构、研究与开发人员、研究与开发经费结构以及技术经济等方面的约束,构建了江苏省工业科技地域行业"八五"规划模型.模型求解结果表明,在全省研究与开发总投入资金基本不变的前提下,工业利税总额可提高5.82%.根据模型求解结果,提出四条对策建议.  相似文献   
8.
水稻耐锌程度研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
试验于1989~1991年在江苏省农科院进行。供试水稻品种有:南京14(籼)、024—28(粳)、汕优63(杂交籼稻)、亚优2号(亚种杂文),锌肥种类有:ZnCl2、ZnSO4和ZnO。采用不同种类、不同浓度的锌肥对水稻进行盆栽试验。结果表明:(1)水稻对锌的忍耐程度极高,与不同品种内在的生物学特性有关;(2)锌肥中锌耐水稻的毒害较低,其对水稻的危害程度取决于锌肥中阴离子种类。  相似文献   
9.
化学发光法测定痕量锗的研究及应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
  相似文献   
10.
大学物理实验是激发学生学习大学物理兴趣、培养学生创新思维的有效手段。文中调研了国内外大学物理实验教学现状,基于地方本科院校的实际,从教学方法、教学模式和教学管理三个方面阐述了大学物理演示实验教学,着重分析了如何利用大学物理实验平台激发大学生的创新思维。  相似文献   
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