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都晓娟 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2010,33(2)
在通过查阅大量的文献资料的基础上,运用逻辑分析的方法,从认识论的视角上,对体育观念的含义、层次以及类型进行研究.研究结果表明,体育观念就可以通俗地定义为人们对于体育的认识;体育观念包括体育认知、体育价值和体育审美3个层次,它们共同构成体育观念内容体系;从认识的独立性、认识导向行为、认识的正误等不同角度,体育观念可以进行多种类型的划分. 相似文献
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学校体育科学研究的特点分析 总被引：1，自引：1，他引：0
从建立学校体育科研方法论的角度出发 ,把学校体育科学研究置于人类科学研究的大系统中来多视角地考察 ,学校体育科学研究除了具有其他科学研究的一般特征外 ,还具有自己的特点 ,即教育性、实践性、群众性、复杂性、迟效性 . 相似文献
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