数学课堂教学的自然与和谐

数学教学既是一个认识过程,也是情感活动过程.认识过程与情感活动过程相辅相成,互相促进,构成了数学教学中一个自然而和谐的统一整体.而师生关系、教学内容、教学方法的自然与和谐,这三者是营造"自然与和谐"的主要因素.     

4-叔丁基吡啶对纳米晶TiO2电极的能带结构及光电化学性质的影响

应用光谱电化学方法测定了纳米晶TiO2电极在不同浓度的4-叔丁基吡啶(TBP)电解液中的平带电势(Efb). TBP对纳米晶TiO2电极的能带结构具有显著的影响. 在不含和含有0.2或0.4 mol•L-1TBP的0.2 mol•L-1高氯酸四丁基铵(TBAP)/乙腈溶液中,测得TiO2电极的Efb依次为-2.25,-2.46和-2.60 V. 当加入Li+后,TiO2电极的Efb正移,在不含和含有0.2或0.4 mol•L-1TBP的0.2 mol•L-1 LiClO4/乙腈溶液中,测得TiO2电极的Efb依次为-1.12,-1.22和-1.30 V. 用时间分辨电流方法测定了陷阱态分布. 在不含和含有0.2或0.4 mol•L-1TBP的0.2 mol•L-1 TBAP/乙腈溶液中,TiO2电极的陷阱态密度依次为3.52 × 1016, 3.18 × 1016和3.37 × 1016 cm-2,陷阱态分布的最大值位于-1.99, -1.89和-1.85 V处. Li+的加入进一步减少了陷阱态密度. 在不含和含有0.2或0.4 mol•L-1TBP的0.2 mol•L-1 LiClO4/乙腈溶液中,TiO2电极的陷阱态密度依次为8.39 × 1015, 1.11 × 1016和9.22 × 1015 cm-2,陷阱态分布的最大值位于-0.72, -0.84和-0.95V处. 最后,研究了N3染料敏化的纳米晶TiO2电极在含有不同浓度TBP的电解质溶液中的光电化学性质. 结果显示,随着TBP浓度的增加,Voc增大,使TiO2电极的光电转化效率增加.     

图书馆外文资源利用现状分析

分析了图书馆外文资源的利用现状,找出了影响资源利用率的因素,提出了改进的方法.     

数学课堂教学的自然与和谐

数学教学既是一个认识过程，也是情感活动过程，认识过程与情感活动过程相辅相成，互相促进，构成了数学教学中一个自然而和谐的统一整体。而师生关系、教学内容、教学方法的自然与和谐，这三者是营造“自然与和谐”的主要因素。     

强夯法加固地基的土体动应力量测

本文通过实测强夯夯击时土体的动应力分布规律及锤底动应力值,对动应力与加固深度的关系作了初步探讨,为进一步研究强夯加固机理及加固深度等问题提供了依据。     

磷光寿命法研究稀土配合物的跨膜传输

从分子水平研究细胞与稀土离子及其配合物的作用机制和跨膜行为以及在细胞内作用的靶分子是阐明稀土生物效应的基础理论问题，研究这一问题对指导稀土的应用意义重大．要实现解决这一科学家梦寐以求的本质问题，关键是要寻求切实可行的有效的研究方法．室温磷光光谱分子探针技术在研究动物组织和细胞方面的应用发展非常迅速，由于氧在各种组织中分布的差异，因而对探针分子的磷光碎灭影响不同．曾经有人用把外吩配合物为磷光探针研究了细胞组织的病变行为’‘－‘’．本文选用的探针为稀土钦离子，通过测定稀土钦离子的磷光寿命，可以观察稀…     

数学课堂教学的自然与和谐

数学教学既是一个认识过程,也是情感活动过程,认识过程与情感活动过程相辅相成,互相促进,构成了数学教学中一个自然而和谐的统一整体。而师生关系、教学内容、教学方法的自然与和谐,这三者是营造"自然与和谐"的主要因素。