体育项目选择对心理问题的调节作用

体育运动能缓解压力,让人保持良好的、平和的心态,使参加者产生自尊、自信、自豪、消除忧虑、舒畅心境。就不同性格、不同身体条件的人选择适宜自身条件体育运动项目问题进行了探讨。     

体育教学中快乐心情的培养

快乐心情指的是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、感受、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时,重视激发学生对体育运动的乐趣,使体育教学成为快乐、有趣、积极、向上、有吸引力的教学活动。     

学校体育对“排斥”现象的化解作用

学校体育有助于学生了解社会文明和人类共同的生活准则,有助于学生创造性的培养,有助于学生获得健康积极的情绪体验和生活态度,有助于学生追求有社会意义的生活目标,有助于学生提高自尊、自信、自立的品质.进而形成良好的自我意象,增进社会适应能力并融入社会而远离排斥.     

关于我国优秀铅球运动员于娟运动成绩的路径分析

采用路径分析法,对于娟的专项成绩与身体素质等有关数据进行了统计和分析。结果表明有5项指标与专项成绩有着直接和间接关系。深入、细致地刻画了变量间的复杂联系,绘出了变量间的关系图。     

化工专业教学改革初探

文章简述了山西化工企业调查情况，并在此基础上提出了化工专业进行教学改革的措施。