浅谈建筑的节能环保及可持续发展

建筑业在国民经济发展中的地位举足轻重,大力推广节能型建筑对建设节约型社会意义重大。然而,从我国现状及建设领域的实际情况来看,发展节能型建筑,推进建筑节能工作,还存在诸多问题,表现在思想认识不到位,缺乏推广保障机制,政策扶持激励不够,技术开发应用滞后等方面。对此,必须尽快消除认识上的障碍,搭建起推广应用建筑节能技术的有效机制,并辅之以积极的鼓励政策,充分运用行政、经济等手段,加快节能型建筑的发展步伐。     

论教改中非英语专业学生英语听说能力的培养

随着国际交往日益频繁，英语听说能力已成为大学英语改革的重中之重。本文首先分析了非英语专业学生与英语专业学生相比在英语学习方面所存在的问题，然后论述了我校在教改中如何培养学生的听说能力以及所取得的初步成效。     

农药荧光全光谱检测与分析系统研究

基于有机物农药的荧光机理,利用光纤传感技术、光栅分光技术和多通道图像传感器(Multi-Channel ImageSensor)技术提出了一种用于有机农药的荧光全光谱检测与分析系统。系统以脉冲氙灯为激发光源,采用光纤进行传输和探测荧光,以自制的小型平场光谱仪对荧光进行色散分光,并设计了相应的高速数据采集电路,实验结果由微机进行分析。利用该系统实现了对西维因农药的荧光光谱的检测和荧光强度与农药浓度的分析。结果表明,以319nm波长紫外光为激发光,一次曝光可获得西维因农药的荧光光谱,光谱带宽为160nm;系统的最小检测浓度为4.0×10-3mg/L,农药浓度在4.0×10-3~100.0×10-3mg/L之间时系统具有较好线性关系,线性相关系数r为0.9986。用该仪器对河水和地下水中痕量西维因进行了测量,回收率接近100%。     

大学英语教改班学生英语学习策略的诊断与分析

学习策略训练是帮助学生提高学习效果,增强自主学习能力的有效途径。为使学习策略训练更有效和更有针对性,在学习策略训练之前,本文作者采取问卷的方法对参加教改的大学新生进行了英语学习策略的诊断和分析,然后对以后的学习策略训练和大学英语教学提出了积极性的建议。     

Doubly Heavy Baryon Production in e＋e- Annihilation

Considering the inclusive process, we study the doubly heavy baryon ≡cc （≡bb） production through e＋e- anni- hilation. Both the diquark QQ in color sextet and triplet are discussed. The results show that the contributions from these two color states play equally important roles. At the Z^0 pole, a significant enhancement can be found in the doubly heavy baryon production.     

大学生学习行为的分析与思考

对当代大学生在学习上表现为刀急功近利行为的现状进行分析，寻找了产生该行为的主要原因以及正反两方面影响。对高校教育工作者如何正确引导学生的这种学习行为，为学生的自主学习和健康成长提供适宜的土壤等问题进行了探讨；提出了“实行虚拟选修”、“开展学生选教”等一系新的观点。     

学分制条件下提高人才培养质量的基本措施

文章在阐述学分制基本特征的基础上,分析了我国高校在实施学分制过程中导致人才培养质量下降的诸多因素,提出了学分制下建立教学质量保障体系,提高人才培养质量的基本措施.     

基于单体石墨纤维的场发射特性研究

利用化学气相沉积(CVD)法,以甲烷为碳源在管式炉中合成了单体石墨纤维(MGF)。选取长度为3.426 mm,顶端球面半径为11.26 μm的单体石墨纤维直立于圆铜片上作为阴极,以导电ITO玻璃作为阳极,采用二极管结构在真空室中进行直流场发射测试,证实MGF的开启场强为0.477 5 V/μm。基于有限元仿真软件ANSYS进行电磁场分析,计算了MGF在不同电压下的有效发射面积。结果表明,当电压为5.36 kV时,MGF达到最大发射面积为796.226 μm²,在实验测量电压范围内,平均发射电流密度可以达到46.069 A/cm²,单体石墨纤维具有良好的场发射特性。     

对学生评教的几点思考

教师的教学质量评价是学校教育系统评价中的关键性因素。学生评教具有其他人员评教不可替代的作用和独特的优势，文章在调查的基础上，对学生评教指标体系的建立、评教的实施过程进行了探讨，并提出改进的建议和看法。     

关于高校教学管理规范化问题的思考

文章阐述了高校实行教学管理规范化的目的和意义，剖析了我国高校在教学管理规范化方面存在的弊端，并在此基础上提出了高校实施教学管理规范化的基本措施。