肌苷的理化性质及其应用

本文介绍了肌苷的物理，化学性质以及该性质肌苷的分析检测及工业生产中的应用，并简要介绍了肌苷的医疗作用及生产方法。     

肌苷分离技术进展

对近２０年国内外肌苷分离技术发展进行了综述，着重介绍了在分析检测和工业生产中肌苷的分离技术，并简要介绍了肌苷的用途及工业生产方法。     

慢释放药物载体的研究进展

本文介绍了聚合物在控制释药体系中的应用。综述了具有生物降解性的聚合物药物载体的合成及其研究状况,并且对聚合物用作药物载体的必奋条件和聚分物释药装置、释药理论也作了简单介绍。     

谈聚合物系统命名的教学(Ⅰ)

聚合物系统命名法一直被认为比较繁琐,因此得不到推广使用.而飞速发展的高分子科学技术和日益增加的聚合物品种,又迫切需要对聚合物进行系统命名.常用的习惯命名法不但容易引起混淆,而且已经很难满足众多聚合物的要求.要解决这个矛盾,使系统命名法被广泛采用,笔者认为只有从源头抓起,即从教材和教学入手,使学生真正掌握并使用这种命名方法.这样,经过一段时间的努力,系统命名法就会逐渐被接受和采用.笔者积多年有机化学和高分子化学的教学经验,在聚合物系统命名的教学中做了一些尝试,使繁琐复杂的系统命名法很快被学生接受并掌握,收到了良好的课堂教学效果.在此愿与专家同行共同探讨提高.     

林可霉素发酵液絮凝过滤研究

考察絮凝剂阳离子型聚丙烯酰胺的用量，絮凝温度和pH值对发酵液絮凝除杂质及过滤的影响。获得较好的实验条件为：在适度的搅拌下絮凝剂的加入量为0．008％质量浓度，絮凝温度为35℃，pH值为3，该研究为发酵工业采用阳离子型聚丙烯酰胺絮凝分离林可霉素发酵液中的杂质提供参考依据。     

交联共聚物的红外光谱定量分析研究

交联共聚物由于具有不溶不熔性, 定量分析方法非常有限,红外光谱分析可以用溴化钾压片制样,故不受此限制。文章用红外内标法测定了甲基含氢硅油-丙交酯交联共聚物中两组分的含量。以KSCN为内标物资,以2 100 cm-1处的强吸收峰为KSCN的定量峰。以1 750 cm-1的强羰基吸收峰为丙交酯的定量峰,二者的吸光度比值为I=A_LA/A_KSCN。丙交酯和内标物质KSCN的质量比即浓度比为C=M_LA/M_KSCN,以C对I作图,得内标工作曲线。实验结果表明在2/5<M_LA/M_KSCN<8/5范围内有较好的线性关系。只要加入适量的内标物质,使C值落在直线范围内,即可获得较为准确的分析结果。文章为交联共聚物以及其他共聚物组成的测定提供了一种简便易行的实验方法。     

红外光谱测定β-CD-氯菊酯包合物主-客体比的研究

氯菊酯 (P)是目前我国茶园允许使用的拟除虫菊酯仿生农药品种之一 ,有见光易分解的特点 ,将其制成环糊精包合物 (IC) ,可以增加其稳定性 ,从而减少用量、减少在茶叶等作物上残留量。包合比是包合物加工的重要参数之一。作者用饱和水溶液法制备了 β 环糊精 (CD) 氯菊酯包合物 ,并对其进行了红外光谱分析。结果显示主、客体各吸收峰的位置和强度均不因形成包合物而改变。首次用红外内标法测得 β CD 氯菊酯的包合比为 1∶1。所选内标物质为硫氰化钾 ,因为它仅在 2 10 0cm- 1 处有一个强吸收峰 ,以该峰为硫氰化钾的定量峰。以 5 80cm- 1 处 β CD的环振动特征吸收 ,为 β CD的定量峰。将硫氰化钾与 β CD以一定的质量比混合 ,进行红外光谱分析 ,建立内标工作曲线。为超分子主、客体比的测定提供了一种新的实验方法     

关于职技高师化学实验课建设的几点思考

改革开放十几年来,我国先后成立了不少职业技术高等师范院校。这些院校一般是在原师范院校基础上,新增一些应用专业课程并调整专业结构发展而成。相对于普通高等师范教育而言,职业技术高等师范教育发展还很不完善。就化学类教育而言,如何使职业技术高等师范院校的毕业生真正具有普通高等师范毕业生所没有的长处和特点,并不是简单地增设几门专业     

环糊精接枝聚乳酸的初步研究

以偶联法合成了环湖精(CD)接枝聚乳酸(PLA)共聚物CD＿g＿PLA,即先合成PLA支链,再将PLA末端羧基转变为高反应活性的酰氯,然后通过PLA末端的酰氯与CD上羟基反应,将PLA支链偶联到CD上,得到CD＿g＿PLA共聚物,对共聚物进行了红外等初步表征。与PLA均聚物相比,接枝共聚物的亲水性有明显的改善。CD＿g＿PLA的合成提供了一种新型完全可生物降解的缓释药物载体。     

谈聚合物系统命名的教学（I）

聚合物系统命名法一直被认为比较繁琐 ,因此得不到推广使用。而飞速发展的高分子科学技术和日益增加的聚合物品种 ,又迫切需要对聚合物进行系统命名。常用的习惯命名法不但容易引起混淆 ,而且已经很难满足众多聚合物的要求。要解决这个矛盾 ,使系统命名法被广泛采用 ,笔者认为只有从源头抓起 ,即从教材和教学入手 ,使学生真正掌握并使用这种命名方法。这样 ,经过一段时间的努力 ,系统命名法就会逐渐被接受和采用。笔者积多年有机化学和高分子化学的教学经验 ,在聚合物系统命名的教学中做了一些尝试 ,使繁琐复杂的系统命名法很快被学生接受并…