气相色谱法测定莪术挥发油中榄香烯含量

以SE-30毛细管色谱柱为分析柱,正十六烷为内标物质,采用程序升温气相色谱法测定莪术挥发油中榄香烯的含量。在榄香烯质量浓度为0.50~3.00 mg/mL范围内呈线性关系,线性方程为Y=0.899 6C-0.000 7(r=0.998 8),加样回收率为104.3%,日内及日间精密度RSD≤5.00%(n=5)。     

科学史融入教学对初中学生理解科学探究方法影响的实证研究

以初中8年级2个班学生为研究对象,从浙江省现行科学教材中选取3个主题,在实验班中将这3个主题结合科学史料进行科学史融入教学,以考察科学史融入教学方式对初中学生理解科学探究方法的影响.结果表明:科学史融入教学比传统式教学更有利于学生对科学探究方法的理解;科学史融入教学对学生理解科学探究方法有极其显著的影响;科学史融入教学在短时间内难以让学生对科学探究方法的理解达到理想水平.     

N-邻羟基苯基马来酰胺酸-改性活性炭对Cu(Ⅲ)的吸附性能

研究了新型吸附剂N-邻羟基苯基马来酰胺酸-活性炭(AC-HPMA)对样品中Cu(Ⅱ)的固相萃取并用电感耦合等离子体-原子发射光谱法(ICP-AES)测定。优化了pH值、吸附剂(AC-HPMA)的用量、流速等条件以达到定量吸附(≥95%),同时考察了共存离子的影响和洗脱剂的洗脱条件。本法测定Cu(Ⅱ)的检出限为0.27μg.L-1,将其应用于茯苓、黄河水、青海湖水中的Cu(Ⅱ)含量的测定,加标回收率在96.3%—99.0%之间;用于测定标准物质中铜离子的含量,结果与标准物参照值一致。     

浅析新课堂中知识结构的变化

课堂知识，大体包括教科书所提供的知识，教师的个人知识。师生互动产生的知识。如今，在新课标的指导下，这三者在课堂中所占的比例关系在发生着新的变化。 一、教科书提供的知识比例在逐渐缩小 在传统的教学中，教师以完成教科书所规定的教学内容为主要任务，它强调的是对书本知识的掌握和记忆，教师所讲的知识基本上都来自于教学参考书、教材、教案。教师只对教材和教案负责，学生也满足于掌握教科书所规定的知识。教材过于强调学科本位、过于强调知识的传承，忽视实践活动。使课程变得呆板、孤立。因此，在实施新课程的今天，教师不再把教科书、教案、教参作为“法宝”。不再完全依赖于教科书所提供的知识。     

科学论证取向的原子结构教学设计

尝试构建科学论证取向的教学设计模型,并以原子结构教学为实例,采用该模型从科学论证的3个关键要素（观点、推理和证据）入手,让学生经历阅读、找证据、进行推理、最后证明假说的合理性等过程,以期培养学生的科学论证能力及对科学发展的认识。     

社会养老保险对中国城镇居民消费的影响

一、引言 我国从90年代中期实行“统账结合”的养老保险制度起,养老保险覆盖范围逐年扩大,截至2006年底,参保的在职职工已达到14130．9万人,是1990年参保人数的2．7倍;参保的离休、退休退职人数已达到4635．4万人,是1990年的近4．8倍,城镇居民储蓄率不但没有减少,     

试论“中学生理解科学探究”评价指标体系的构建

在综合国内外科学教育专家、学者对“理解科学探究”所持观点的基础上,提出了“理解科学探究”评价框架。以此为基础,结合中学生的特点,构建出中学生“理解科学探究”的评价指标体系。     

5所高等师范院校高师化学本科课程设置的比较

在调查我国不同地区5所高等师范院校现行高师化学本科课程设置计划的基础上,对专业公共课、学科专业课、教师教育课这3类课的学时或学分及课程门类进行了统计和分析,并就这3大类课各自的总体特点、必修课特点以及选修课特点3个方面进行了比较。     

榆林市农业技术推广体系现状调查报告

榆林市位于陕西省北部、北邻内蒙、南瞰关中、西扼甘陇、东接山西。辖榆阳、神木、府谷、横山等12个县(区)，222个乡镇。人口320．73万人，其中农业人口282．84万人。全市土地总面积43578km2，耕地面积969万亩。本市以秋杂粮为主，主要有玉米、小麦、水稻、糜谷、杂豆、薯类等20多种作物。一常年粮食总产稳定在20亿斤左右，是一个典型的农业区。     

在层析板上的化学反应Ⅰ蔗糖在层析板上水解及其产物之分离

本文报导一种快速有效的板上就地反应技术。用浓盐酸水解蔗糖随即展开、显色,30分钟可以完成。分离效果颇佳。