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1.
赵育林 《宝鸡文理学院学报(自然科学版)》1996,16(3):4-7
本文给出原点为细焦点的三次系统{x=-y+ax^3+βx^2y+λxy^2 y=x+ρx^3+αx^2y+βxy^2+λy^3 (1)当ρ〉0时存在或不存在极限环的条件。 相似文献
2.
赵育林 《宝鸡文理学院学报(自然科学版)》1994,(1):1-5
本文利用旋转向量场理论及无穷远性态分析的方法,证明了系统在全平面不存在极限环,并给出了系统(1)的全局相图。 相似文献
3.
赵育林 《数学的实践与认识》1995,(3)
本文证明了一类缺二次项的三次系统当原点为中心时,中心与细焦点不能共存。同时给出了原点为中心的情况下系统(1)具有多中心的充要条件,并证明此时系统(1)不存在极限环、焦点和结点。 相似文献
4.
研究了一类可积非哈密顿系统的极限环的上界,利用Abel积分证明其在一类2n+1次多项式扰动下至多可以产生n+1个极限环,并且是可以实现的. 相似文献
5.
赵育林 《数学物理学报(A辑)》2000,20(2):229-234
文进一步完善了文 [6]的工作 ,证明了 Abel积分I(h) =∮Γh(α βx γx2 ) ydx的零点个数上界 B(3)满足不等式 4≤B(3)≤ 6,这里 Γh是代数曲线 H(x,y) =12 y2 13x3 14 x4=h的连通闭分支 ,h∈ (- 1 / 1 2 ,0 )∪ (0 , ∞ ) 相似文献
6.
分数微分方程m点边值问题解的存在性与唯一性 总被引:1,自引:1,他引:0
应用不动点理论考察了一类分数微分方程多点边值问题解的存在性与唯一性,获得了其解存在及唯一的充分条件,并举例说明了所得结果的有效性。 相似文献
7.
在当今的教育体系中,深度学习越来越受到大家的重视,其旨在抓住学科知识的核心,让学生在真实的、批判性的环境下加深对知识的理解并且灵活运用,同时深度学习还能促进数学核心素养的培养.二元一次方程组是学生进入初中后首次接触的涉及多个未知数的方程组,它既衔接了七年级上册内容,又为之后解决实际问题做铺垫,因此基于深度学习对二元一次方程组进行教学设计,有利于促进学生灵活运用知识,保持知识的连贯性,发展高阶思维. 相似文献
8.
一类单中心Hamilton系统在三次扰动下的Poincare分岔 总被引:3,自引:0,他引:3
使用一阶Mel‘nikov函数讨论了一类具有以抛物线与直线为边界的周期环域的单中心二次Hamilton系统的三次扰动下的Poincare分岔,得到其Poincare分岔最多可以产生两个极限环。 相似文献
9.
研究了功能性反应函数为kx~θ/(a+x~θ)(0<θ<1)的捕食-食饵系统的定性行为.得到了该系统全局渐近稳定和存在唯一稳定的双曲极限环的充分条件. 相似文献
10.