语文教学中的素质教育实践

在变“应试教育”为“素质教育”的大背景下,语文教学应该且必须作出反应。语文教学怎样贯彻“素质教育”？本文结合语义教学的实践,试作论述,聊表参与讨论之意。     

校园形象的理念与策划

今天的大中小学校，建筑崭新漂亮，校舍花花绿绿，可以评定星级。然而，从校园内涵的角度看，恢弘有形的建筑，传达了无形的精神，抑或灵魂。校园形象，从教育的角度看，应该有活动、服务、发展的内涵，校园形象是一笔无形的资产。良好的校园形象不仅可以为学校创造发展契机，而且还可以为学校增强教育能量。本文在分析校园形象的理念、内涵的基础上，提出了塑造校园形象的一些基本策划：特色突破、文化积淀、形象包装、环境烘托、媒体渗透等。     

成人教育科学管理中的人文关照

成人教育的管理工作，由于参与对象的多元化，除了要有科学的管理制度和行政措施外，人文的关照尤其重要。要求管理者做到：组织目标和教师个人目标统一，制度管理和情感管理统一，行政约束和自我约束统一，组织气候和个人抱负统一。     

高师院校成人教育能力调适的思考

高师成人教育面临良好的机遇，机遇和挑战并存。作为高师成人教育应该解放思想，更新观念?拓宽办学渠道，形式要灵活多样，建立健全机制，提高教学质量，强化管理，优化教学环境。只有这样，才能在竞争中求得生存和发展。     

语文单元教学及其整体功能的思考

1988年秋季开始使用的中学语文课本(人民教育出版社修订本)12册共有93个单元,430篇课文。从课型看,分为讲读、课内自读、课外自读(高中语文课本每单元的第四、五篇课文也可视作课外自读类)三类。从文体看,分为实用文章、文学作品、文言文三类。每个单元编入课文4至5篇,集中讲读课2至3篇,     

重构聚变:语文教师创造性思维研究

语文教育创新，首先表现为思维的聚变创造性，没有大脑“思维反应场”中思维的聚变创造设计作为先导，就不可能有语文教育理论成果和语文教育实践效能上质的飞跃，本文借鉴创造力有关定义，引出重构聚变创造思维理论，探索语文教师重构聚变创造性思维的发展过程，类型，特点及其激活原理，有助于语文教师创造力的开发。     

温州市中学校长提高培训需求的调查研究

全面了解中学校长的培训需求，是做好中学校长提高培训工作的前提．本研究采用自编问卷就需求结构及内涵、课程设置结构、课程类别、培训方式等内容调查了温州市259名中学校长，结果表明，目前中学校长非常关注校长专业化的发展，注重教育管理能力的提高；课程设置宜采用“必修课程 选修课程”结构；培训方式以“研讨式不定期的集中专题培训”为佳；在培训中应注重提高教育科研能力和实施实习制度．     

议论文写作教学三环节

一、启发思维中学语文教师在“作前指导”这个环节,往往先提出某作文题的写作要求、写作注意事项,然后让学生写作。而这类作文的写作要求、写作注意事项,是教师作为概念硬塞给学生的。学生没有思考、消化的过程,学生怎么能写好呢?要使学会“会写”,首先要教会学生“会思考”,而且议论文的写作在“思考”这方面表现得更为突出,它要求写作者必须具有准确、集中、条理、深刻的思维能力。     

超浸润油水分离材料的研究进展

海洋石油泄露和工业废水违规排放造成了严重的环境和生态污染。近年来,受荷叶、水黾、鲨鱼等动植物组织结构的启发,超浸润材料的设计与开发成为当前研究的热点之一,在油水分离领域展现出十分重要的实际应用价值。本文首先介绍了表面浸润性的基本理论,然后综述了近年来包括超疏水型、超亲水型、Janus型以及功能型超浸润油水分离材料的研究进展,最后总结了目前该领域存在的一些问题,并指出利用简单环保的方法开发出低成本、耐久性和高效分离能力的超浸润油水分离材料将会是该领域的主要发展方向。     

PP/EVA/OMMT纳米复合材料及其阻燃材料的动态燃烧行为

利用锥形量热仪(CONE)在35kW/m2热辐照条件下,并结合极限氧指数(LOI)和UL-94垂直燃烧测试方法对聚丙烯(PP)/乙烯-醋酸乙烯酯共聚物(EVA)/有机蒙脱土(OMMT)纳米复合材料和加入无卤复配阻燃剂制备的PP/EVA/OMMT/氢氧化铝(ATH)/三氧化二锑(AO)纳米复合阻燃材料的热释放速率、烟释放及材料在燃烧时的质量损失行为进行了研究。结果表明,添加5%(质量分数)OMMT可以提高PP/EVA复合材料的阻燃性能,燃烧时的热释放速率、质量损失率以及烟释放量减少,且OMMT与无卤复配阻燃剂之间可产生阻燃协同作用,使纳米复合阻燃材料的阻燃性能、热稳定性和抑烟性进一步增强。