大力提倡、积极开展教育科学的研究

高等学校在发展国家的科学研究事业中是一支巨大的力量,把高等院校办成教学中心和科研中心是国家对重点大学提出的要求。我院是一所地方性高师院校,虽然在科研方面受到师资、设备等具体条件的限制,但是在搞好教学的同时,应该结合高师的任务和本院特点,大力提倡、积极开展科学研究,那是毫无疑义的。因为开展科研是提高教师学术水平和教学水平,从而提高教学质量的重要途径。高师院校的科学研究有两个大的方面:一是专业方面的研究,二是教育科学的研究,而     

碳正离子相对稳定性的定量判断

利用某些碳正离子稳定性的活性指标,将碳正离子相对稳定性的定性解释提高到定量表述的水平.尤其对某些碳正离子用电性效应难以解释清楚的问题,采用文中介绍的几种活性指标都能得到较正确的结果.     

高稳定PTC发热体材料的研究

本文研究掺钙对半导体陶瓷材料(Ba1-x-yPbxCay)TiO2的性能影响.当Ca对Ba的置换量为(0.2-4.5)%时,电阻变化率从原来的15.5%下降到5.1%,提高材料的稳定性,用这种材料研制液体灭蚊器的加热元件,取得很好效果,它具有升温快,节电,寿命长,灭蚊效果好等特点.     

一种判断溶剂效应对S_N反应活性影响的定量方法

一、引言由于溶剂和溶质之间相互作用的复杂性,因而预测溶剂效应对反应速率的影响以及将这些效应与溶剂的内在性质加以联系十分困难,目前还没有一个适用于溶剂化作用的通用理论。尽管如此,许多研究者还是试图通过实测或是从理论上建立速率常数与溶剂特性参数之间的相互关系。离子的溶剂活度系数就较理想地反映了离子的溶剂化作用,尤其是离子在质子和     

鲁迅杂文中一个科学问题的探讨

鲁迅在《且介亭杂文·随便翻翻》中说:“乡下人常常误认一种硫化铜为金矿,空口是和他说不明白的,或者他还会赶紧藏起来,疑心你要白骗他的宝贝。但如果遇到一点真的金矿,只要用手掂一掂轻重,他就死心塌地:明白了。“‘随便翻翻’是用各种别的矿石来比的方法,很费事,没有用真的金矿来比的明白、简单。我看现在青年的常在问人该读什么书,就是要看一看真金,免得受硫化铜的欺骗。而     

师专有机化学课程建设和教学改革

有机化学是师范专科学校化学专业必修的基础课程。多年来由于师专没有自己教材,一直借用本科教材,本科教材的内容在深广度方面的要求与师专这一层次不同。当前师专急需培养大量的农村初中教师,为此编写出版师专这一层次的有机化学教材,加强对师专有机化学教材适应性和师范性的研究,对提高师专教学质量,培养合格的初中教师具有极为重要的作用。近几年来,我们在深入调查国内师专有机化学教学现状的基础上,研究了国内外各种有机化学教材版本,吸收了一些教学研究的新成果,按照89年国家教委颁布     

~(13)C-NMR谱的化学位移与芳烃亲电取代定位效应

在芳烃亲电取代反应中,取代基的定位效应问题是有机化学工作者所普遍关心的。从本世纪初期就开始研究苯环上取代基对芳烃亲电取代反应的影响因素。根据亲电取代反应中取代产物的比例关系,归纳出苯环上不同取代基定位能力的相对强弱序列。此序列定性地解释了许多简单的芳烃亲电取代反应的事     

在表面活性剂存在下晶体怎样成长?

在一般非共轭体系中,取代基的诱导效应对于解释取代基衍生物的化学活性及某些物理性质都起着很重要的作用。人们对诱导效应的认识已有长远的历史,根据化合物的某些物理常数、反应平衡常数及反应速度常数等方面的事实,文献上已就取代基诱导效应的定性序列及定量关系作了介绍。其中Ingold的取代基诱导效应的定性序列应用最广泛;Hammett及Taft的取代基常数σ及σ是定量衡量取代基诱导效应最有成效的,但由于取代基常数σ及σ的数量很有限,有时也不一致;我国著名有机化学家蒋明谦等利用元素的电负性及原子共价半径两种基本常数,系统地计算了非共轭体系中取代基的诱导效应指数(Ⅰ),此指数直接地表达了分子结构与化学活性之间的定量关系,但计算也较繁琐。本文试