当代大学生的需要结构及其对高校素质教育的启示

本文分析了当代大学生的需求结构，提出了高校素质教育的一些意见。     

浅谈常见症状“对症治疗”的时机

本文指出”医师应当注意掌握常见症状‘对症治疗’的时机，以利正确的诊断与治疗相应的疾病。”     

元认知及其对现代课堂教学改革的启示

本文在分析元认知理论的基础上，提出了学会学习教学、有效教学、策略教学、教学环境优化等现代课堂教学改革的新思路。     

河池地区中小学校心理健康教育的调查研究

本文首先阐述了心理健康的重要性及心理健康教育的迫切性，进而分析河池地区心理健康教育工作的状况及产生这种状况的原因，最后指出心理健康教育工作的途径和方法，把心理健康教育渗透到社会和学校教育的全过程。     

中学生生活压力研究综述

生活压力是影响个体身心健康的主要因素。近30年来国内外许多专家学者通过对中学生生活压力事件进行研究，对产生压力的压力源进行分析和归类，认为生活压力与应对方式、心理健康的关系是十分密切的。     

广西民族地区中学生生活压力事件问卷编制报告

在参考相关文献的基础上,从理论上构建了中学生生活压力事件问卷的大致结构,并形成了原始的调查问卷,对广西少数民族聚集地区的中学生先后进行了两次调查,运用探索性因素分析及项目分析对问卷的题项进行筛选后,正式确定了广西民族地区中学生生活压力事件问卷的题项及其结构;在第二次的调查中,运用分层面因素分析法进行了进一步分析,并检验了该问卷的信度、效度。     

改革高校科技评价 提升高校创新能力

科技评价是高校科技创新工作的重要环节,影响着高校科技创新能力建设。当前我国高校科技评价存在着重数量、轻质量,重短期、轻长远,重个人、轻团队等问题,亟需实现由重视投入到重视产出、由重视数量到重视质量、由“一刀切”到分类评价、由对个人的评价到对团队的评价、由短期考核到长效考核、由全员考核到“为天才留空间”等的转变,建立起科学、合理的评价体系,推进高校创新能力建设。     

溶剂热合成CuInS2纳米粉体及薄膜的制备

本文以氯化铜、氯化铟、硫脲为原料,以乙二醇为溶剂,采用溶剂热法在常压下合成了片状的CuInS2(CIS) 纳米粉体.研究了合成温度、合成时间、溶液浓度对合成产物CIS物相和形貌的影响.采用涂覆工艺对粉体成膜,研究了热处理对CIS薄膜的影响.采用X射线衍射(XRD)、场发射扫描电镜(FESEM)及能谱仪(EDS)对合成产物进行了分析表征.研究结果表明:随着合成温度的升高和合成时间的延长,合成粉体的纯度提高.随着溶液浓度的增大,衍射峰出现宽化现象,合成粉体的粒径变小.在合成温度为195 ℃,保温时间为12 h,反应溶液浓度为氯化铜0.02 mol/L、氯化铟0.02 mol/L、硫脲0.04 mol/L的条件下,制备得到单一的CIS片状纳米粉体,片状颗粒的大小为200~500 nm,最终经过热处理能获厚度在5~8 μm左右的相对致密的CIS薄膜.     

穴状Schiff碱铈配合物的合成与晶体结构

２，６－二甲酰对甲苯酚和三（２－氨乙基）胺在硝酸铈的模板作用下缩合得到单核穴状Ｓｃｈｉｆｆ碱配合物［ＣｅＮＯ３·Ｌ］（ＮＯ３）２，铈为九配位。配合物的晶体属三斜晶系，Ｐ１↑－空间群，ａ＝１．０８３３（３）ｎｍ，ｂ＝１．２６５４（４）ｎｍ，ｃ＝１．７６２６（７）ｎｍ，α＝８３．４８°（３），β＝８９．２８（３）°，γ＝８３．７０（３）°，Ｖ＝２．３８６（２）ｎｍ＾３，Ｚ＝２。     

创新教育与教师素质

本文主要分析创新教育对教师素质提出的要求，并探讨提高教师素质的途径和方法。