新课标下活化物理教材的几点尝试

现行初中物理教材的内容标准由科学探究和科学内容组成,除包含丰富的物理知识外,还隐含着提供学习线索、暗示学习方法的功能．物理教材又是一种静态知识信息的集合．要使学生掌握教材知识,形成再学习的能力,教师在教学中应努力做好引导学生将静态知识转化为动态知识的工作,以充分发挥教材作用,即活化教材．对此,本人做了以下尝试．     

物理科学探究性学习应着力开发的几个空间

为了培养具有创新意识和能力的人才,初中物理教学增加了许多探究性学习活动,目的在于使学生通过科学的探究,理解科学知识、学习科学技能、体验科学探究过程与方法,进而理解科学本质,形成科学态度,培养创新意识和实践能力．但实施探究睦学习又学时不够,仅靠压缩讲解时间又不妥．在此情况下,组织学生进行科学探究性学习时就有必要开发以下几个空间。     

新课标下物理教师与其他学科教师有效协作的探索与实践

新课程既重视不同课程领域对学生发展的独特性价值,淡化学科界限,强调学科之间的联系与综合,追求彼此关联相互补充,又重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,加强学科之间的相互渗透,从而改变旧课程过分强调学科本位、知识本位的现象．为顺应新课程,各学科教师之间必须有效协作．本文从物理教师的角度谈几点体会．     

帕米膦酸二钠治疗骨癌转移疗效观察

观察帕米膦酸二钠(BONING,博宁)治疗骨转移引起疼痛的效果。采用的方法是对24例确诊骨转移癌疼痛患者静脉滴注博宁60mg 生理盐水500ml,每小时不超过15mg,两周以后再以同样方法使用30ms,间隔四周再重复使用。结论是国产博宁治疗骨移引起疼痛有良好止痛效果,临床使用安全、方便,比同类进口药品便宜,易为患者接受。     

帕米膦酸二钠治疗骨癌转移疗效观察

观察帕米膦酸二钠(BONING,博宁 )治疗骨转移引起疼痛的效果。采用的方法是对24例确诊骨转移癌疼痛患者静脉滴注博宁60mg 生理盐水500ml,每小时不超过15mg,两周以后再以同样方法使用30mg,间隔四周再重复使用。结论是国产博宁治疗骨移引起疼痛有良好止痛效果 ,临床使用安全、方便 ,比同类进口药品便宜 ,易为患者接受。