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1.
让学生用自己的心灵体验数学生活
芮兰
《奇闻怪事》
2005,(10):35-36
《数学课程标准》强调:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”近年来,我引导学生写数学日记,收到了比较理想的效果。
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