“诺奖”零的突破背后的忧思

 2012年,我国实现了诺贝尔奖零的突破,人们翘首以盼的心情得到莫大的慰藉。毫无疑问,零的突破是一个重要转折,但它又只是一个起步。诺贝尔奖自1901年首次颁发以来,至今已有110年历史。到2012年底,有20多个国家的科学家获此殊荣,共835人获奖^[1]。1901—2006年,美国获得诺贝尔科学奖的人次占全球获奖总人次的45.2%,共获奖233人次^[2],而美国人口占世界人口总数的比例还不到5%。中国有着13亿人口,是拥有华夏5000年文明的泱泱大国,在该奖设立100多年之后,终于实现了零的突破,在这“迟到的突破”背后,我们应该深刻地反思我们对待社会科学的态度以及如何处理自然科学与社会科学的关系。     

初中生生活满意度与生活事件的相关研究

采用青少年学生生活满意度量表和青少年生活事件量表对185名初中学生进行问卷调查,结果:(1)初中生的生活满意度水平在中等程度以上。(2)男女生在总体满意度、家庭满意度、学校满意度、学业满意度和环境满意度上均存在显著的差异,女生在家庭和自由满意度方面得分高于男生,而男生在学校、学业和环境因素方面,有更高的满意度体验。(3)生活事件与生活满意度之间呈显著的负相关。(4)初中生的各种生活事件中“,家庭矛盾”、“考试失败”、“讨厌上学”、“失窃”和“升学压力”这五项生活事件与初中生的生活满意度关系最为密切。     

“典型情景”在心理传记资料分析中的应用

如何从有关传主的众多资料中选择出具有心理学解释意义的内容,这在心理传记学方法论上是一个很关键的问题。美国心理传记学家Schultz提出的“典型情景”模型,对这个问题的解决提供了一个全新的思路。     

大学生A型行为与应对方式的关系研究

本研究采用A型行为问卷和应对方式问卷对364名高校大学生进行调查。结果发现：男生在A型行为因子上得分要显著高于女生,且更倾向于采用合理化的应对方式;来自城镇的大学生比来自农村的大学生更倾向于采用自责的应对方式;在问题应对方面,A型和B型大学生在应激过程中都倾向于更多地使用解决问题和求助两种应对方式,而且并未存在明显差异;在情绪应对方面,A型行为大学生在应激过程中倾向于更多地使用自责和幻想的情绪应对;A型行为因子大多与情绪应对方式成正相关,幻想、自责和解决问题因子对A型行为产生影响,幻想、自责和解决问题因子能够显著地预测A型行为。