语文课堂“旁逸”之我见

触类旁通的课堂"旁逸"可以唤起学生的无意注意,调动他们的有意注意,有助于教材内容与学生实际结合,活跃课堂气氛,推动教学进程,实现课堂教学目标。"旁逸"的启发性要求教师把握展开的时机;"旁逸"的融合性要求教师精选展开的教材;"旁逸"的科学性要求教师讲究展开的分寸。