合并高校校园文化整合的障碍剖析与对策探讨

文化整合是一种创造性的综合。校园文化整合对高校合并发挥着核心作用，它反映在高校合并过程中的方方面面，并以文化的力量左右着合并高校未来的发展走向。合并高校应特别注意被并院校文化上的差异，正视文化整合中的障碍，加强整合对策研究。只有被并院校的文化优势互相融合和促进，合并行为才有望真正获得成功。     

论合并高校校园文化的整合

校园文化的差异性与融合性是直接影响合并高校校园文化整合的重要特征。恪守“和而不同”的理念是合并高校校园文化整合的要义；坚持一元性与多样性相统一是合并高校校园文化整合的有效途径；文化自觉是合并高校校园文化整合的方向。     

互为反函数的函数图象间的关系定理的又一证明

高中数学第一册§1.8揭示了互为反函数的函数图象间的关系,有如下定理: 函数y=f(x)的图象和它的反函数y=f~(-1)(x)的图象关于直线y=x对称. 要证明这个定理,关键是要证明函数y=f(x)上的任一点M(a,b)与函数y=f~(-1)(x)上的点M′(b,a)关于直线y=x对称.对此,课本上给出了一个证明,这里再介绍一个证法.     

万能公式的一个几何解释

在高中数学第一册中,介绍了万能公式: 利用这组公式,通过代换tg(α/2)=t,就可以把sinα、cosα、tgα分别表示为t的有理式:     

PPARα对高糖高脂培养的乳鼠心肌细胞凋亡的影响

探讨过氧化物酶体增殖物激活受体α（PPARα）的核内激活对高糖高脂培养的乳鼠心肌细胞凋亡的影响．将培养的乳鼠心肌细胞分为：（1）正常组（N组）;（2）高糖组（G组）;（3）高脂组（L组）;（4）高糖高脂组（H组）;（5）高糖高脂＋Wyl4643组（I组）;TUNEL法和流氏细胞术检测细胞凋亡,免疫细胞化学法检测各组细胞PPARα蛋白的表达部位,Westernblotting检测各组细胞PPARα蛋白的表达程度．结果：H和L组凋亡细胞增多（与N组比较P〈0．01）,PPARα蛋白表达有所增加（与N组比较P〈0．05）,胞核阳性染色深;I组心肌细胞的凋亡数目较之H和L组下降（P〈0．01）,胞核PPARa蛋白表达有所增加（与H,L组比较,P〈0．05）．结论：胞核PPARα的表达增高可抑制高糖高脂培养的心肌细胞凋亡,有可能参与机体对高糖高脂血症的自我保护过程。     

浅谈高职院校班主任工作

高职院校班主任在工作中，要分阶段分步骤帮助学生克服诸如角色认知障碍、专业认知障碍、就业定位障碍等问题；重视与学生的交流，但要注意保持适当的距离；处理学生问题时注重方式方法，注意场合时间的选择。     

高职院校开展双语教学的思考

双语教学是培养国际化复合型人才的十分重要的教学方法之一。高职院校在开展双语教学的过程中,遭遇了学生学习能力的障碍、专业英语文献选择障碍、教师专业水平与英语水平融合障碍等三大主要瓶颈,要从调动学生积极性、编制适合本校学生的双语课程教材以及系统有效地对教师进行培训等三方面入手,将高职院校的双语教学推向深入,在高职院校的教学改革中进行全新的尝试。