论精神生产力的间接性

精神生产力的间断性不是直线型的间断，而是“凹”型的间断或螺旋型的回复，它包含跳跃性、波动性和回复性；同时，这种间断性也不排除继承性，间断中有继承，继承中有间断。精神生产力的间断性，可以通过一定的方式进行弥补──加强精神文明建设。     

试析《孙子兵法》在教学中的运用

本文以《孙子兵法》的基本观点，探讨了教学过程中的若干问题：关于教师，关于学生，关于课堂教育，关于教学方法，关于教学计划，关于德育，关于教学管理。本文力图把《孙子兵法》所揭示的军事规律运用于数学过程中，以期对教学改革有所启迪。     

师生主客体关系新论

教师和学生在教学过程中的主、客体关系一直是中外教育哲学界争论不休的问题。本文在对历史上几种关于教师与学生请客体关系理论进行综合分析的基础上，提出对师生主客体关系的再认识、认为教师与学生的主客体关系，是一个在教学活动逐渐进行过程中的相互更替的动态循环关系。经历了教师与教材的主客体关系、教师与学生的主客体关系、教师和学生与教材的主客体关系、学生与教材的主客体关系这样一个层层深入的认识过程。在这一循环往     

浅议企业病的诊断与防治

企业与一切有生命的有机体一样,也是会生“病”的。生病,就需要诊治。文章从企业病的含义入手,分析了企业病的基本特征与类型,讨论了企业病诊断方式和程序,提出了企业病防治的基本措施与建议。     

试析《孙子兵法》在教学中的运用

本文以《孙子兵法》的基本观点 ,探讨了教学过程中的若干问题 :关于教师 ,关于学生 ,关于课堂教育 ,关于教育原则 ,关于教学方法 ,关于教学计划 ,关于德育 ,关于教学管理。本文力图把《孙子兵法》所揭示的军事规律运用于教学过程中 ,以期对教学改革有所启迪     

浅议消费者的兴趣、动机与购买行为

人的兴趣、动机与人的行为是密切相关的，作为营销活动或作为一名营销管理，应该深入了解消费的兴趣与动机，以便“对症下药”地做好营销工作，章从分析消费的兴趣，动机入手，探讨了兴趣，动机对消费购买行为的影响，进而提出了满足消费兴趣，动机的营销策略。     

试析人生价值的实质及其构成

本文论述了以下问题：1.价值的内涵与价值的评价;2．人的价值及其实现的制约因素与特征;3人生价值的实质及其构成。文章认为,人生价值是人生的自我价值与社会价值的统一;是人生的物质价值与精神价值的统一;是人生的内在价值与外在价值的统一。     

从韩信的人格特征谈人格培养

本文将韩信人格的基本特征概括为：超乎寻常的容忍度；胸怀大志、深谋远虑；忠心不二，为人坦荡；与人为善，知思必报。韩信由布衣而为将为王，是与他的人格特征密切相关的。作为当代青年，应从中得到启发，注意培养自己，立志远大，胸怀宽广，忠诚守信，形成完美人格。     

精神生产力论

文章以邓小平的“科学技术是第一生产力”为理论依据，探讨了精神生产力问题。文章为：1．精神生产力的构成因素包括文化和思想两个方面；2．精神生产力的表现形式是人们生产、利用精神资料，改造精神世界并创造精神财富；3．精神生产力具有隐含性、间接性、间断性、迟效性等特征。