大学物理实验课程思政教学实践与探索

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议发表重要讲话中强调“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”,要让“各类课程与思想政治理论课程同向同行,形成协同效应”.作为受益学生面较大的公共基础课程,大学物理实验在思想政治教育融入研究和实践方面具有独特优势.从大学物理实验课程思政教学问题出发,分析开展“同向同行”思政教育的可行性设计,并以具体教学实践探讨思政元素的有机融入路径和方法.     

电磁学课程教学改革

针对电磁学课程内容繁多、知识抽象、学生接受较为困难等特点，通过多媒体和网络技术进行电磁学教学改革，主要涉及到教学内容、教学手段和教学方法等方面内容．     

星球参考系与惯性系的近似程度

给出了一般星球参考系与惯性系近似程度的评价标准,并通过计算太阳参考系、地心参考系及地面参考系中的引潮力场强,及地面参考系中的科里奥利加速度,给出了这些参考系与惯性系偏差的大小.     

以学生为中心的立体化物理实验课程教学改革探索

在教育教学活动实现信息化的过程中,各类课程逐渐呈现出立体化的发展趋势.通过课程内容的创新重构、教学活动的时间与空间立体化,以及全过程评价的多元化改造等手段实现课程的立体化,并充分体现学生作为学习过程中主导者的中心地位,已成为当前各类课程教学改革的重要目标.以物理实验课程为例,通过对课程目前存在问题成因的深入分析,提出了...     

以硅纳米孔柱阵列为模板制备金纳米薄膜

采用浸渍技术,分别以新鲜和老化两组硅纳米孔柱阵列(Si-NPA)衬底为模板制备了不同形貌特征的Au/Si-NPA.结果表明:造成两组衬底上形成的Au/Si-NPA形貌上的巨大差异主要是由于两组Si-NPA衬底表面氧含量的分布不同所致.进一步分析发现,Si-NPA在Au/Si-NPA的形成过程中既起到了模板作用,又起到了还原的双重作用.由于Si-NPA具有规则的阵列结构,从而使得金在Si-NPA表面上的沉积速率产生选择性,最终可以形成准周期的、规则的金纳米复合薄膜.     

物理实验结果的不确定度及其修约规则

物理实验由于测量误差的存在,需要对实验测量结果进行评定,国际上通用的办法是计算测量结果的合成不确定度．本文结合物理实验的实际情况讨论了合成不确定度的计算方法,并对结果的修约规则给出了自己的建议．     

B_((S))→J/ΨP(V)衰变分支比

在因子化框架下研究了B(S)→J/ΨP(V)(P(V)表示赝标量(矢量)介子)的衰变分支比.发现衰变分支比与威尔森系数、Cabibbo-Kobayashi-Maskawa(CKM)矩阵和有效参数有关,在选取的有效参数范围内,本文的结果包含了实验结果.